Page 96 - 新形势下学生思想政治工作的思考

Thoughts on Student Ideological and Political Work under the New Situation
新形势下学生思想政治工作的思考

年改革开放以来，教育部强调“思想政治工作要多方协作”，从思想政治工作到
德育、学科德育，将思想政治教育工作引入课堂教学的每个环节，促进价值引领
与知识传授共振，高校如何加强思想政治教育工作已成为国家层面迫切需要突破

的重大课题。2004 年中共中央、国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思
想政治教育的意见》（中发〔2004〕16 号）系统阐释“学科德育”理念，指出“高
等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责”，强调大学生的社
会价值，提高大学生的思想政治素质对于全面建成小康社会、加快推进社会主义

现代化建设具有重要的战略意义。
体育课程思政重在培养大学生的思想政治素质，通过身体教育促进其身心教
育全面发展，塑造正确的价值观念，以立德树人为价值引领，促进大学生素质的
全面提升。该政策的颁布为持续推进课程思政教学改革和体育课程思政的发展建

设提供政策昭示和价值引领。首先，在教学理念上，课程思政以“德育为中心”，
体育课程思政追求知识育人、身体育人和立德树人相统一；其次，在教学路径上，
贯彻“学科德育”实践，挖掘每门体育课程的内容并将思想政治教育融入体育教
学各环节，关注体育课程对大学生德行养成的意义。第三，从教学意义上，高度

把握课程思政的育人价值，从意识形态和国家发展战略出发，宏观把握课程思政
的时代价值。
（二）体育课程思政初步发展（2005—2019 年）
课程思政理念的提出源自“学科德育”理念的深入落实，通过构建全员、全

过程、全方位的育人格局，把“立德树人”的教育理念深入贯彻到教育过程的每
个环节。课程思政理念提出后，教育部于 2005 年、2010 年、2014 年先后进行三
次系统改革，着力构建“三全”育人格局。2005 年“学科德育”教学理念得到
贯彻落实；2010 年以社会主义核心价值观教育为目标，德育课程一体化改革正

式实施；2014 年“课程思政”被正式纳入教育部文件，高校“课程思政”在全
国范围内推广，课程思政建设开始了深入实践的历程。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课程建设。习
近平总书记在多个重要场合均发表了重要讲话，为课程思政的建设与开展提出发

展目标，为新时代思想政治理论课改革的具体实践提供了方向与内容指导，也为
接下来体育课程思政实践提供了发展方向。2014 年起，上海市率先开展课程思
政试点，随后课程思政在全国高校开展渐成蔚然之势，着力解决高校思想政治教

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