Page 148 - 高等继续教育改革发展路径研究

高等继续教育改革发展路径研究
Research on the Reform and Development of Higher Continuing Education

自身的知识水平和能力与客观要求之间存在差距，因此，无法有效地扮演各自的
角色；在此情况下，组织的绩效便会出现问题。因此，组织需要对相关人员进行
培训教育。这种培训教育被视为有计划、有组织的学习，其目的在于使工作人员

的知识、技能和态度，乃至行为有所改善，从而使其发挥最大的潜力，以提高工
作的绩效。培训（individual training）倾向于关注与工作有关的知识、技能或态

度。这就是说，个人的培训教育关注工作人员现有的工作绩效水平与所欲达到的
绩效水平的差距。简言之，培训教育被用于传授与实际工作联系密切，能够在特
定环境中加以运用的各种技能和知识。

（三）改革（Reform）创新（Innovative）发展（Developmental）
如今，人力资源发展、职业发展、组织发展、管理发展等名词广泛得到使
用，特别是改革、创新、发展已成为政治家、政府官员、管理人员的口头禅。从

本质上讲，成人高等教育改革创新与发展现代继续教育在很大程度上没有什么大
的区别。依据学者纳达尔（Nadler，1989）的观点，成人高等教育改革、创新、
发展是由雇主所提供有组织的学习经验，在某一特定的时间内，达到组织绩效改
进或个人成长的可能性，即以工作中学习的在职培训（on the job training）和工

作外训练（off the job training）为活动场所，学习有关与目前工作有关或与未来
的工作有关的知识和技能，以促进工作改善和个人与组织成长。在许多文献中，

人力资源的培训与发展（training and developing）是一个含义，泛指通过工作人
员的学习，以增强员工的能力，或是改变员工的态度，或是增加其知识和技能，
以期改变员工现在或将来的工作表现。有些人曾倾向于认为开发人力资源与发展

现代继续教育着眼于眼前的工作需要，而发展则着眼于长远个人的职业发展。在
今天，随着管理行为由短期转为长期，这种学科分类办法也失去了意义。

第二节 高等学历继续教育发展趋势

中国的继续教育，在党和国家的高度重视下，经过数十年的艰苦努力得到
了长足的发展，对推进中国高等教育事业的普及发展，促进国民科学文化知识和

学历水平的提高，进而促进中国经济建设的快速发展，都具有不可估量的作用和
进步意义。进入21世纪以后，随着中国经济建设的快速发展和社会进步的需求增

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