Page 151 - 高等继续教育改革发展路径研究
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第四章 高等学历继续教育发展路径
校教育法施行规则》和《研究生院设置基准》以来，在制度上进行了改革，其中
有：博士课程的教育目的，除了培养研究者外，还要培养高级专门职业人员，新
设了培养高级专门职业人员的研究生院、独立的研究生院大学、与校外研究机关
合办的研究生院以及夜间研究生院等新型的研究生院，增设新学科，培养面向21
世纪的高技术人才。中国的高校可以借鉴日本设立面向社会在职人员的研究生院
的经验，并立足于中国的实际，从经济建设和社会发展的需要出发来兴办继续教
育研究生院。中国普通高校的函授、夜大学开办硕士研究生和博士研究生层次的
研究生班，有如下优势：第一，此类函授、夜大学与所在高校共享教学资源，这
便为师资与实验室、图书资料和信息资源等方面提供了保障。既充分利用了资
源，又为社会培养了人才，增加了学校收入。第二，此类函授、夜大学大多具有
较丰富的举办继续教育大学的经验，能够把握市场脉搏，了解生源状况。第三，
密切了继续教育院校与企业的关系，尤其是与企业决策层之间的关系。第四，当
开办研究生课程缺乏师资时，便可向其他院校和研究机构聘用或借用，这样做一
方面密切了继续教育高校与其他院校和研究机构的联系，另一方面又充分发挥了
社会高级专门人才的作用，鉴于此，将来还可能出现继续教育高校联合办学的形
式。第五，由于此类在职的研究生大多具有一定的工作经验而且比较熟悉本行业
的情况，一般是带着研究问题而进一步学习的，所以，他们在学习期间和学习以
后容易出成果。第六，周期短、投资少、见效快。他们的学习期限一般比普通高
校相同级别的研究生要短，因此继续教育高校办这类研究生班既节省资金，见效
又快。
三、远程网络教育改造函授教育
历史证明，任何一种使信息传媒手段大众化的技术一旦产生，就会对教育发
生深刻的影响。邮政的产生，就有了函授教育；有了广播、收音机，就有了广播
教育；有了电视，就有了电视大学……相应地，今天我们拥有了网络，也就有了
网络教育。21世纪是知识经济时代，是信息经济时代，以Internet*代表的信息传
播手段，正在全球范围内迅速发展，并在较短时间内走入千家万户。在未来的中
国，高等教育的需求量较大，而优质高等教育资源又非常有限。许多专家指出，
中国教育要实现跨越式的发展，必须在现代远程教育方面有所突破，获得发展。
以集中面授和函授教学为主要形式的传统继续教育，曾以其特有的业余学
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