Page 89 - 高等继续教育改革发展路径研究

第二章 高等继续教育的发展

确，注重学历教育、小看非学历教育的表象遍及存在。如今，还有许多高校以为
校园的首要任务仍然是学历教育，把继续教育当作校园的附属品，以为继续教育
只是为校园创收的东西算了。因为这种思维认识的短缺，在某种程度上阻止了高

校继续教育的开展。
（二）管理制度不健全，缺少专业管理人才

现在，中国继续教育的管理制度不行完善，没有一致的继续教育管理组织，
管理力度短缺。别的高校从事继续教育的管理人员素质遍及较低，大多数都是半
路出家，没有通过专业的、系统的训练，真实研讨继续教育这一范畴的专业管理
人才十分短缺。高校面对这么一个问题：怎么对继续教育的资本进行优化联系，

处理好与校园其他有关部分的协作关系？如果在管理上没有一套健全的制度和形
式，那更无从谈起继续教育的实效性和科学性。高校中从事继续教育的管理人员

是该校继续教育作业的指挥者和组织者，起着至关重要的效果，所以，建造一支
高质量的、专业的管理者队伍，是确保中国高校继续教育作业顺利开展的必要
条件。
（三）缺少商场调研，专业设置陈旧

继续教育在开展的进程中，首先要考虑到其商场经济的革新，考虑到社会
和用人单位的需要，这么在设置专业的时候才能体现出继续教育的时代性和实用

性。可是，现在许多高校在继续教育的办学进程中不自动去进行商场调研，对社
会和公司的需要底子没有一个明晰的认识，把继续教育办成了学历教育，套用学
历教育的教育规则和教育方法。在专业设置上更是缺少商场竞争认识，陈腐的专
业不筛选、新式的专业不引入，这些都是因为没有进行合理的商场查询研讨形成

的。“没有查询，就没有发言权”，办学也是这个道理。
（四）资金投入较少，继续教育办学没有保证

现在，许多高校的继续教育没有专项资金，校园对继续教育的投入少之又
少，这么导致继续教育学院只能从平常办班、训练的收入中留出有限的资金来满
意平时的运作。别的，大多数高校的继续教育学院还在运用本校学历教育剩余的
资本，本身没有相对配套的师资、教育场地和设备，以至于教育手法陈腐、教育

内容短少对于性。在这种循环往复的恶性循环下，高校的继续教育短少必要的保
证，生计都很艰难，更何谈开展？

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