Page 84 - 高等继续教育改革发展路径研究

高等继续教育改革发展路径研究
Research on the Reform and Development of Higher Continuing Education

③社会全体承受继续教育的自动性不够，包含一些现已受过较高层次教育的
人员，对继续教育的概念和含义了解不深，不能较深刻地了解员工的继续教育关
于人员素质的前进，关于全部企事业，对社会的展开前进有着难以估计的价值。

对继续教育的不了解直接影响了对继续教育的出资以及工学对立发生后的难以平
衡。中国的继续教育还处于起步期间，应做好大力的宣传工作，而且应在国家的
法律法规文件中加大力度，倡议并前进全社会的继续教育认识。这些年，国家先
后颁布实施了一系列的文件和法规。必定了大家承受教育的权力和责任，也使继

续教育工作有章可循，但只是这些是不够的，要真正使继续教育运作起来还需要
愈加强有力的办法，使其变成岗位进步及人员素质前进的首要评估根据。随着社
会对学历层次的要求越来越高，成人学历教育正疾速展开，与通常全日制高校平
分天下。继续教育的展开急需一个杰出的空气，拟定和完善有关方针政策显得尤

为首要。有关部门应合作人事部门拟定出鼓励员工自动钻研和前进业务水平的改
革办法，使其变成岗位进步及人员素质前进的首要评估根据，建立杰出的人才运
用和培育制度，习惯社会展开需要。
继续教育的开展有必要改变以往的关闭的形式，面向基层，建立服务的认

识。表现和使用高等院校的优势，有对于性地为企事业单位培育不一样层次的人
才。同时也要改变关闭式的教育观念与方法，建立敞开的思维，扩大与社会的信
息沟通，使个人的教育、科研可以参与社会经济与社会的展开，使高校的新产
品、新知识可以以最快的时效推向社会。高校也要向社会各界供给更有用的使用

高校所能供给的多种多样的学习时机，不断进行知识更新，把高校变为终身教育
的基地。
（三）高等非学历继续教育的兴起是时代发展的必然
20世纪60年代，法国成人教育家保罗－朗格朗率先提出“终身教育”的概

念。“终身教育”理念在国际教育发展委员会的推动下，已成为许多国家制定本
国教育政策的指导思想。终身教育是指一个人从出生到死亡的一生中所经历的学
习教育活动，是人们一生中所受的各级各类教育培养的总和。终身教育理念概括
起来包含四个要点：一是要建立起能满足人们一生学习需求的教育体系；二是要

为人们一生中不同阶段的学习建立起服务体系；三是要突出教育的全程性和公平
性；四是要充分利用现有教育资源，创新教育模式、更新教育观念，加强不同形
式、不同阶段教育功能的整合。

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