Page 158 - 学前教育理论与实践

学前教育理论与实践
Theory and Practice of Preschool Education

种游戏能刺激舌头上的味蕾，开发嗅觉、味觉与动作的联系。大人要注意一点，
不要用酱油和盐水来尝试，因为宝宝的肾的排盐功能有限，盐会增加肾的负荷。
这种游戏不能玩得太多，以免引起宝宝的反感。

4.认识自然
用生活中的一些自然事件来引导宝宝认知。在下雨天、下雪天等，引导宝

宝感知“雨”“雪”，可以让他到窗户边儿接接雨水、雪花，并给宝宝看看相关
的图片，讲讲下雨天、下雪天人们的变化等，也许宝宝对此概念不是很了解，但
是，他会根据大人的引导，对雨、雪产生最初的印象。

5.感知方位
培养宝宝认知上下、里外、前后方位意识。平常可以在如游戏时说：“球在
箱子里”“小车在箱子外面”等等，通过大人的反复诉说巩固来引导孩子。

不要禁止宝宝吃玩具，宝宝吃玩具是早期学习的一种方式。有的家长怕宝
宝啃咬玩具，就把玩具收起来，不让宝宝看见；怕宝宝抓东西吃，就整天抱在怀
里，不让下地；一看见宝宝吃玩具，就立即夺过来。这样会使宝宝失去了自发学
习和探索的机会，对宝宝是极为不利的。家长这时应注意不要给宝宝细小的玩

具，防止宝宝将玩具吞咽，还有就是要经常给玩具消毒。
（二）1 岁半宝宝认知的发育与锻炼

这个时候的孩子能听懂许多话，会执行家长的指令，如“把帽子拿来”；
会指出或说出要的东西；打开盒子，能在柜子里或橱里找东西；用手指或东西戳
洞；会表示自己的情绪，有时好发脾气、扔东西；对陌生人表示新奇；对形象生
动、色彩鲜艳的画书、玩具能引起注意，但注意力容易分散；有一定的记忆力，

如能认出家中其他的人。
1.认识图形

即便是年龄小、语言认知发展尚未完善的孩子，大人也可以在日常生活中把
各种形状加入日常对话中，如圆形的球、方形的饼干等。只要大人稍加注意，就
可在潜移默化中，让孩子记住这些形状。
2.认识色彩

此阶段的宝宝已经可以认识几种颜色了，所以根据孩子的这个特点，家长们
可以有目的地帮助宝宝认识各种不同的颜色。

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