Page 189 - 学前教育理论与实践

第六章 学前儿童的全面发展教育

然的、可制作的体育活动材料。将这些废旧物品加工制作，就会成为孩子们喜欢
的一种体育活动器材，在体育活动中展示它们的优势。如木块、竹子可以做行走
高跷；竹圈可以用来滚动和跳跃、练习钻爬；易拉罐可做成平衡桩用于幼儿走平

衡和绕圈跑；蛇皮袋套在身上，可学习袋鼠跳；鸡毛加布团可以用来做飞镖；纸
盒可以让小朋友练习翻拍和堆高游戏。教师还应注重器材的“一物多用”，本着
“物尽其用，一物多玩”的原则，教师在自制体育器材时，要实现器材的多种教
育价值。如：我自制的器材“有趣的棉棒”，小朋友在玩的时候各显其智，有的

将它放在头顶上玩，有的把它放在身后当尾巴；集体进行“揪尾巴”的游戏，还
能促进幼儿大胆思考和探索。由此可见，只要老师做一个用心收集者和制造者，
做一个有心人，则孩子们所需要的活动器材就无所不在。这种活动不仅能锻炼孩
子的身体，让他们体验活动带来的快乐，同时还能促进幼儿创造能力的发展。

（二）充分利用民间游戏，开展幼儿体育游戏活动
独特的民间文化使民间体育游戏无所不在，教师儿时的体育活动正是现代
儿童所缺乏的运动。民间游戏活动一般都是小组、结伴、合作进行的，从与同
班幼儿交往，发展到与同龄幼儿交往，再扩展到异龄幼儿间的交往，发挥互补效

应，拓宽了幼儿交往机会，促进了幼儿社会性语言的发展。每个游戏都有着约定
俗成的规则，幼儿在游戏时必须自觉遵守这些规则，才能使游戏进行下去。在游
戏的过程中，幼儿还会遇到很多问题，如角色的分配与更换，玩具材料的交换与
使用，“领袖”的产生与淘汰，游戏的成功与失败，幼儿通过相互模仿、协商、

讨论，从而学会遵守规则，与他人友好相处，自己解决人际矛盾及控制自己的情
绪和行为，锻炼自己的组织能力，同时还能培养幼儿的竞争意识，增强他们的集
体责任感。因此，体育活动时，我充分利用民间游戏，让孩子们三三两两进行拍
打烟盒、滚铁环、丢弹丸、拍城门、跳皮筋等游戏。这些民间游戏具有浓厚的趣

味性，而且通过游戏活动能发展幼儿走、跑、跳、钻等基本动作，还能培养幼儿
团结协作、克服困难、勇往直前、敢于挑战的良好品德。作为老师应该有针对性
地选择和收集民间游戏让其运用到体育活动中去。如在体育教学活动时，我选择
一些能促进幼儿大肌肉发展的民间游戏并加以改善，让它作为游戏内容。如“荷

花荷花几月开”“老鹰捉小鸡”“城门城门几时开”等等户外活动；同时还选择
了一些易学有趣的民间游戏，如跳房子、炒黄豆、抬轿子、裹白菜、斗鸡、踢毽
子、跳绳等。通过这一系列民间游戏不仅丰富了幼儿的体育活动，也使现代幼儿

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