Page 190 - 学前教育理论与实践

学前教育理论与实践
Theory and Practice of Preschool Education

成了民间游戏的宣传者和发扬者，既达到了增强幼儿体质、发展了幼儿基本动作
的目的，同时也促进和弘扬了中华民族的传统文化。又如，我教孩子们玩我们儿
时流传的“方宝”游戏，男孩子特别喜欢，几张硬纸壳剪成圆片片，印上图案，

也有的用烟盒折成三角形或正方形玩，三五成群一玩就是一两个小时，百玩不
厌。活动中我发现，幼儿有的喜欢好看的图案，有的喜欢玩时的动作和发出的声
音，更主要的是通过活动满足了幼儿的竞争心理。
（三）充分利用本园环境优势，开展幼儿体育活动

充分利用本园的体育设施和条件。教师要做一个有心观察者来开展体育活
动，并要充分了解本园体育设施的作用和活动的目的。如小班幼儿在玩淘气包游
戏时，教师就要针对不同的幼儿身体特点，有针对性地根据运动器械选择活动，
从而达到锻炼的目的。对体质差的幼儿，教师就给他们选择一些能适合他们身体

的运动，如钻山洞、玩滑梯、荡秋千、数格子等运动，教会他们活动的方法，让
他们在运动中喜欢活动，并感受到运动的快乐；对于身体活动能力强的幼儿教
师也要有针对地指导，帮助他们选择运动器械，如跳蹦蹦床等，同时指导他们锻
炼的方法，让他们在活动中体验到：体育活动不仅能带来内心的快乐，而且能达

到锻炼身体的目的。除了户外活动，孩子们在幼儿园的大部分时间是在活动室度
过的，作为教师只要善于去发现，善于去思考，活动室一样能够“活”起来。如
将活动室内的桌子接连摆放好，往上就成了小班孩子们学做小乌龟时最爱爬的小
桥，而往下呢，则成了小乌龟神秘而有趣的“山洞”了；活动室内的桌子则更能

玩出花样了，“抢椅子”啦、“爬山坡”啦、“做小床”啦……在活动室外的走
廊上，我们在地面上画些跳格子、脚印、几何图形，孩子们就在上面跳啊、跨啊
的；摆上“脚印地毯”，不仅使孩子们练习了跨跳，还锻炼了他们的协调能力和
控制能力；在上方悬挂一些自制玩具或精美可爱的小饰物，高低不同的小东西刚

好适合不同能力的孩子练习跳高……这样既达到了孩子们锻炼的目的，又丰富了
活动的内容。
（四）家园配合协作，开展幼儿体育活动
体育活动能促进幼儿智力的开发，锻炼幼儿的体魄。但是一些家长们认为

孩子在幼儿园应该要会写好多好多的字，会背好多好多的儿歌，会做好多好多的
数学题，这才是他们需要的，这才是好老师、好的幼儿园。至于体育活动，应该
是以少为善。那如何来转变家长们的观念，让他们协助幼儿园来更好地开展幼儿

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