Page 243 - 学前教育理论与实践
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第七章 学前教育衔接
社区成员做出示范，对社区文明建设起到积极的作用。
（3）幼儿园发挥多角色功能，扩大幼儿教育的内涵
幼儿园多功能角色的发挥，要充分开发幼儿园现有的人力和物力资源。幼儿
园应定期为社区家长举办卫生保健、科学育儿等免费咨询与讲座。帮助家长树立
科学的育儿观。让家长、社区的居民学会促进儿童发展的基本知识和技能，让更
多的人获得新的教育观念，整体改善幼儿教育的环境。幼儿园主动上门了解散居
儿童家庭情况，有针对性地提供家教指导，提高家长的素质。
3.与社区合作开展社区文化活动
幼儿园主动向社区开放的过程必须取得社区的积极支持与配合，与社区形成
积极健康的教育互动关系，才能取得良好效果。幼儿园还可以把幼儿园的活动与
社区活动有机地结合起来，社区拥有场地、安全保障等有利的资源，幼儿园则有
高素质的教师队伍和丰富多彩的幼儿歌舞节目，若实现合作互动，可资源共享，
既能丰富活动形式和内容，节省社区人力、财力、物力，又可扩大幼儿园的影
响。为此幼儿园可以积极协助社区开展各种力所能及的活动，如“六一”儿童节
组织幼儿到社区文化广场表演节目；结合小区环保教育，让幼儿认领社区内的小
树苗浇水、拔草；“五一”配合社区带上自制的鲜花慰问劳动工作者等。
4.在社区内设立幼儿教育互动阵地
幼儿园与社区建立了互动网络，可以将幼儿家长学校延伸到社区中进行，利
用幼儿园专业人才优势，在社区中定点设立幼教阵地，在不影响园内正常工作秩
序前提下，积极组织教师进行科学育儿的宣传；开办幼儿教育咨询处，解答社区
居民关于幼儿教育的困惑与难题；布置幼教宣传栏、黑板报，张贴早期教育的相
关内容；配置一些育儿方面的书籍等，带给社区居民最新的育儿理念，使育儿知
识的学习成为社区居民闲暇活动的中心。
（二）加大园区宣传力度，普及教育互动理念
1.传播校园文化，在社区中树立正确的育儿观
幼儿园是社区的一个组成部分，是社区的小环境，幼儿园内优美的环境，良
好的师资素质，活泼可爱的孩子都可以成为社区精神文明的标志，幼儿园要善于
抓住各种机会展示宣传自身的独特风采，展现优质的教育成果，加深和强化幼儿
园在社区中良好的形象，提高社区对幼儿园的关注，才能为园区良性互动奠定扎
实的认知基础。
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