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学前教育理论与实践
Theory and Practice of Preschool Education

怀，对家长的尊重、理解以及对教育的责任感。
家访常用于几种情形：第一，对新入园幼儿的家庭访问，以便在入园前先
与儿童建立初步的情感，降低入园后的陌生感；了解儿童在家中的生活、卫生习

惯，以便入园后有针对性地引导。第二，当孩子偶发疾病、发生意外事故或者发
现幼儿有较严重的行为问题时的专访，教师应向家长详细介绍事情的经过，以亲
切负责的态度，讨论和寻找解决问题的方法。第三，家长对子女教育方法不当或
教育态度有较严重问题，需要教师帮助、促使其改进。家访时谈及幼儿的缺点

时，也要肯定幼儿的优点，并共同研究采取有针对性的教育谈话等。
个别谈话。个别谈话是进行家长工作最简便、最经常、最及时的方法，教师
可以利用家长接送孩子的时间与之交谈有关教育孩子的情况，向家长反映问题，
提出要求，商谈解决的方法。这种谈话时间较短，一次谈话内容不宜过多，事先

可以约定也可以临时谈话。在交谈时，教师不仅要态度诚恳，还应注意语气表
情，营造宽松的氛围，使家长消除思想顾虑，轻松地参与交谈。
家园联系册。家园联系手册是教师与家长围绕孩子的发展与教育进行书面
联系与交流的方式，用于教师与家长经常性的联系，简便易行，传递信息及时。

现在很多家长工作繁忙，难以抽出时间与教师经常交谈，在这种情况下使用家园
练习册显得尤为重要。家园联系手册通常由孩子每周五带回家，下周一带回幼
儿园。或者教师每日进行记录，请家长认真阅读，同时让家长记录儿童在家的情
况，再把记录反馈给教师，这样便于教师与家长随时交流与沟通，对孩子进行及

时教育，提高教育教学质量。
电话、飞信、微信联系。幼儿园可以利用现代科技，快捷方便地和家长联
系，迅速处理一些应急事件，尤其是寄宿制或平常不经常见面的家长。校信通能
及时把新的信息在网上公布给家长，如每天教学内容、近期活动通知等。家长只

要打开手机，就可以了解到幼儿园一日活动的方方面面。通过电话联系，教师可
简短地向家长介绍儿童在园所的表现及生活情况，使家长放心和安心，如果家长
有事情也可以及时通过电话告知教师。
2.科学合理地利用家长教育资源

幼儿园的家长资源丰富多样，如果把家长教育资源利用好，直接为幼儿园
工作服务，也是提高办园质量的重要工作之一。要做好这项工作，教师需要将每
个班级幼儿家长的工作、职业、爱好等调查清楚，登记存档，做到心中有数，有

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