Page 131 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

第三章 中职信息技术智慧课堂与“线上线下”混合教学研究 ◆

图 3-6 自主学习能力

在“您平时学习中的注意力如何”的问题中，如图 3-7 所示，中职学生
中选择注意非常集中的占 5.3%，选择注意力集中的中职学生占比 19.7%，

选择一般的最多，占比为 35.5%，不集中和非常不集中的分别是 26.3% 和
15.8%，大面积地显示学生们的注意力差、专注程度很低，说明中职学生的
自控能力普遍较差，学习注意力不集中，容易受到外界的干扰。自控能力比
较好的中职学生纪律性也较好，学习时注意力集中，意志坚定，不被外界干扰，

学习效果也比较好。反之，学习不够专注、学习效果自然也不理想。在中职
信息技术课混合式教学中，线上学习的环节学生要用手机学习，此时一定要
加大对学生的监控力度，教师要在教学平台中限定学生时间段完成学习任务，
否则学生容易被手机的娱乐功能扰乱学习的进度。

图 3-7 自控能力

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