Page 134 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

◆ 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

3. 情感态度与价值观
基于线上线下混合式教学，学生养成良好的信息素养和勤奋学习的态度；

养成良好的团队合作精神和职业道德素质；养成自觉遵守法律规定，抵制不
良信息的好习惯。
（三）信息技术课程教学内容

依据中等职业学校信息技术课程教学大纲相关规定，课程的教学内容分
为必修模块和职业模块（选修），必修模块包括信息技术知识、操作系统的

使用、因特网（Internet）应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、
多媒体软件应用、演示文稿软件应用等七个单元。
这部分参考中等职业学校信息技术教学大纲以及学校采用《信息技术》，

将中职信息技术课整体的知识划分为以下六个部分，其中大纲规定的多媒体
软件的内容纳入第一部分信息技术知识的软件系统知识中。

这部分对教学内容进一步分类细化，有理论比重较多的，有操作实践比
重较多的，还有理论和操作并重的。第一部分信息技术知识的四、五章节
的信息技术原理和信息安全，第三部分 Internet 应用的第二章节的网络基础

IP、网络分类等，理论部分比较多，这一类知识更注重知识的理解和记忆，
学生通过教师的讲解，能实现知识性的目标；第一部分键盘操作和打字、第
二部分操作系统和文件的相关操作、第三部分的网络操作、后三个部分的办

公软件包括文字处理、电子表格和演示文稿部分操作实践比较，需要教师在
实验机房的悉心指导，关注操作实践过程，实现技能目标；第一部分的信息
技术软硬件相关知识、第三部分中的网络基础知识和联网操作等章节的理论

知识和操作实践并重，在将理论运用于实践的过程中，更能实现教学目标的
升华，实现教学大纲中对学生的情感态度和价值观的要求。中职学校信息技

术课程线上线下混合式教学时，应该针对不同的内容进行教学设计的细化，
另外课时安排也要根据具体教学内容、教学时段进行区别，笔者工作的中职
学校开设信息技术课程是三个学期，一年级整个学年和二年级的第一学期，

相关信息技术应用专业比如会计、电子商务、物流等，需要对信息技术的基
础内容有一个比较扎实的掌握，达到教学目标，才利于下一步专业的学习。

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