Page 135 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

第三章 中职信息技术智慧课堂与“线上线下”混合教学研究 ◆

第四节 中职信息技术课程线上线下混合式教学实践

一、中职《信息技术》课程线上线下教学设计

（一）课堂教学实践
1. 教材分析

这部分内容选取《信息技术》内容《了解信息技术的发展与应用》。因
为以前学生已经学习了 office 软件操作等相关知识，所以这次教学实践就让
学生能够将前面学到的知识应用到制作作品的动手实践活动中去，以便提高

学生的动手操作能力和信息的获取与搜索能力。
2. 学习者的分析
中职的学生一般会基本了解 Windows xp 系统的基本操作、网络的基本

应用、word 文档的简单编辑与排版、PPT 等软件的基本使用等知识内容。
但是班中有的学生来自农村，有的学生来自城市，学生对信息技术知识和操
作的掌握层次分别较大，学生个体差异明显，对学生的讲授不能一概而论。

因此，讲解内容要少而精，真正讲透彻，切忌速度过快，以小组协作的方式
进行学习，小组成员要互相帮助，相互协作，共同完成任务，从而掌握知识。

3. 课前准备教师准备工作。
①首先在信息技术教学辅助平台建立班级，教师上传学生课前自主学习
的数字化资料，主要有字处理软件和 Office 软件一些重要功能的操作（比如
新建文件夹、保存文件等）的相关知识回顾的学习资料、信息获取的一般过

程等资料，同时上传线上自主学习的任务单，以便学生能够带着任务去自主
学习。教师上传优秀的教学案例和一些搜集信息的网站，以供学生们学习

欣赏。
②将全班学生分成组，每组 5 人，每个组中都包含不同层次的学生，有
信息技术水平高的学生，也有信息技术水平一般的学生，以便小组成员能够
相互帮助，进行协作学习，安排好上机的座位。

4. 教学目标
①了解信息获取的过程和方法。令掌握信息的存储与加工的方法。

②过程与方法：一是熟练使用工具软件加工信息，并选择恰当的效果形

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