Page 126 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

◆ 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

要挑选适合本堂课教学内容的视频进行播放，借此展开完整的教学活动；
三是微视频呈现的时长，要求教师把握好。微视频的时间不宜过长，容易使
学生偏离课堂状态，不能达到良好的教学效果。

②推送资源：智慧学习平台上，可以满足多样化的教学资源推送。在课
前教师会将制作好的视频资源、电子文档或是自测习题等推送到学生的移动
终端上。学生可以通过教师推送的学习资源完成课前的预习，并将预习结果

反馈到教师端中。同时，教师还可以在实时推送资源之前，设置好习题递交
的时间，也方便学生作答。
③自主预习：学生可以在手机上接收到从教师端发来的预习材料，可以

进行随时随地的学习。学生开始预习时要在指定的时间内作答，以保证良好
的学习效果。教师端可以清楚地看见学生的预习情况，能够知道学生们是否
有认真预习，并且在教师端中会显示出学生答题的统计情况，能清晰地看出
每一名学生的预习情况。有效的课前预习能够提高教学效率，增强学生的求

知欲望。
④在线交流：学生在完成预习的同时，可以将自己的疑惑与教师进行在
线交流。学生提出问题，教师作相应的解释。与此同时，学生也可以将作答

时的一些想法或是对预习内容的意见在平台中进行交流，教师可以根据学生
提出的疑惑或是建议，及时调整教学内容，努力做到精准教学。智慧课堂相
比传统课堂之下，实现了以学生为主体，从学生的角度出发制定教学内容，
并且采取相应的教学策略。有利于增强师生之间的情感交流。

⑤以学定教：教师根据平台的数据统计，分析学生的作答情况和对知识
的理解程度，适当的调整教学内容，优化教学设计。从整体上把握学生的学

习动态，思考预习材料学生能否高强度的消化，是否需要增加或降低教学难
度，致力打造高效的智慧课堂。不再是传统课堂中教师只凭借自己教学经验
来制定教学内容，而是强调学情，以学定教。
（2）课中阶段

第一，创设情境。一堂优秀的教学课少不了一个好的开头，情景导入主
要有以下几种方法：①教师可以通过复习旧知来引入新课，在回忆旧知的基
础上，探究新知；②利用直观的教具演示，学生在观察教师演示的过程中进

入新课的教学；③利用提出问题的方式，引发学生的思考，让学生带着疑问

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