Page 144 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

◆ 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

1. 教学平台和内容的选择
选择一个好的线上教学平台是进行线上线下混合式教学实施的开端，如
今有众多的线上教学平台，如雨课堂、蓝墨云班课、智慧职教云等，但是一

定要选择适合教学对象和教学内容。中职学校信息技术课的内容偏重于实践
操作，所以在选择上要具有职业教育色彩的平台，而且在平台上要有相对应
的课程资源支撑，因为只靠教师去设计教学资源会耗费巨大的精力，而且在
内容的精准性和适配度方面需要格外的注意。另外，教学平台上的界面和功

能很多，应用起来不需要面面俱到、把每个界面和功能都要用一遍，要选择
适合于课程、适合于教学、便于操作的界面和功能，形成常态化的使用流程。
2. 学生线上学习专注度

通过问卷分析以及笔者的教学实践，笔者认为线上教学平台的资源应时
长合适、内容适中，能吸引学生。如果学生在线上学习的内容过多、时长过
长而且没有吸引力，会导致在线上教学时，学生注意力涣散，容易放弃，任

务不能完成，效果不理想。针对这种情况，教师可以在进行线上教学活动的
时候，可以设置限定时间做题，学生有紧迫感，这样就可以提高线上学习时
学生的专注度。

3. 线上线下教学的衔接
教师在进行线上线下混合式教学设计的时候，一定要对线上教学的内容
进行选择，可以是理论知识，也可以是信息技术操作的视频讲解。比如理论
知识，教师在线上平台进行理论测试，学生通过考核，明确知道自己哪些知

识点没有理解，总结学习方法，为之后的线下学习做好准备。而教师根据学
生的答题情况，要做好统计和预案。在线下教学时，对学生知识点薄弱的地

方进行回顾，然后引出线下教学的内容。而教师在线下教学的过程中，也要
实时的发现学生的学习情况，进行记录，并在课后的线上教学中进行有的放
矢的复习，并能巧妙地与下一次课的内容进行衔接，形成一个有机的链条。
本次课的课后线上教学是本次课线下传统课堂教学的延伸，也是下一次课程

的课前线上教学的有机组成。
4. 线上教学时作业和试题的设置
在智慧职教平台中，新增作业有题库作业、附件作业、登分作业等三种

方式，新增考试有题库考试和登分考试两种方式。教师在教学过程中，一定

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