Page 71 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

第二章 任务驱动教学在中职《信息技术》课程的实践研究 ◆

第二章 任务驱动教学在中职《信息技术》

课程的实践研究

第一节 任务驱动教学法的概述与适用性

一、任务驱动教学法概述

（一）任务驱动教学法的内涵

所谓任务驱动教学法，指教师通过深入分析课程教学内容，根据教学目
标形成一个或若干个有内在逻辑关系的详细任务，学生围绕教师设计的任务
展开学习活动，积极主动使用各种学习资源，选择互动合作和独自思考等方
式完成任务，进而获取知识的一种教学方法。

在任务驱动教学法中，所看重的不是任务结束时学生所取得的成果，而
是通过完成任务的过程帮助学生掌握知识、技能及解决问题，该方法可以很

好地应用于实践性较强的教学课程。任务驱动是学生进行学习的一种方式，
可以帮助学生明确学习目标，积极探索以解决问题。同时，它又是教师探究
式教学的一种方法，教师布置教学任务，让学生在学习和做中完成任务、掌
握知识，把传统课堂教学模式转变为交互式的课堂学习方式。

（二）任务驱动教学法的特点
1. 以任务为主线

在任务驱动教学模式中，整个任务驱动教学活动围绕着教师设计的任务
进行。通过构建任务教学情境，在分析、了解学情的基础上，设置符合学生
认知水平和学习规律的任务。

任务驱动教学法中的“任务”设计需注意以下几点：第一，任务要密切
结合知识要点，能涵盖教学内容中的绝大多数知识，使各知识点之间形成一
个整体；第二，教学任务的完成者是全体学生，任务设置应面向全体学生，

这也是教学的根本宗旨；第三，任务要有一定的梯度性。学生之间存在着一

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