Page 103 - 学校教育管理教学理论及实践

第三章 学校思想心理教育管理

第三章 学校思想心理教育管理

第一节 学校思想政治教育

一、时事政治在中学思想政治教学中的融合应用

新时代新课程标准的改革对高中政治教师的教学能力提出了更高的要求。在
教学设计中，教师要把握相关的教学资源并对其筛选归纳后进行科学合理的应
用，而时事政治就是一种具有独特教学价值的课程教学资源。在教学中应用时事

政治资源的关键在于海量资料的有效筛选、与学科教学内容的巧妙结合，在教学
过程中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（一）时事政治在高中思想政治教学中具有独特的教学价值

高中思想政治课程作为一门多学科交叉的学科，与社会动态息息相关，而时
事政治具有较强的时效性，展示当下社会热点、国家宏观政策、法律法规等方面

的相关问题。将时事政治内容渗透到思想政治教学中，可以通过具体实例对部分
章节晦涩难懂的理论知识进行讲解。除此之外，时事政治内容可以使课堂更加生
动有趣，通过引导学生搜集相关时政材料还可以培养学生独立自主的学习习惯，
调动学生学习的积极性，并在此过程中培养学生观察细节的能力和发现问题并解

决问题的能力。
在教师的引导下，帮助学生正确认识世界发展大势与中国发展规划，不仅能

使学生了解中国时政，也能对世界政治有一定的认识。如今时事政治渗透在生活
中的方方面面，全媒体时代下的信息传播渠道广泛，传播方式也多种多样，其中
在国际上有国际新闻、国家危机事件处理等，中国有国家发展策略与规划、中国
民生保障等内容。例如，教育资源互惠、医疗体制改革等。这些内容与大家的日

常生活息息相关，而且都是事关国计民生的热点，因此这些时政热点都可作为思
想政治课教学设计的议题，教师组织学生进行小组讨论，引导学生体会探究式学

习的方式与内涵。新闻传播媒介多种多样，而视频资源最为生动形象，教师可下
载相关视频资料进行展示教学，将多种形式结合，可以充分调动学生学习的积极

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