Page 106 - 学校教育管理教学理论及实践

学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

息难以消化理解，对此，学生应该将问题列成表格，在课堂中教师设置疑问处
理环节，学生可将自己在独立探索过程中的疑问告诉教师，教师对其进行分析处

理，并鼓励其他学生踊跃发表自己的看法与观点。这种学习方式不仅可以加深学
生对政治课本知识的理解与记忆，同时还锻炼了学生在课后独立自主、积极向上
的学习能力，对学生养成良好的学习习惯具有重要作用，而这种学习习惯的培养
不仅有利于政治学科的学习，对其他学科也有帮助；也不仅有利于高中阶段的学

习，对未来的大学学习也会有深远影响。
将时事政治应用于高中思想政治教学中，不仅可通过生动的典型案例来激发
学生的学习兴趣，快速将学生注意力聚焦于课堂情境中，还可培养学生良好的政
治素养和道德品质以及良好的学习习惯。但时事政治的教学应用绝非简单的资料

堆砌，合理、科学、巧妙地应用时政资源可以帮助学生加深对理论知识的认识，
取得良好的教学效果，但时政资源应用不当也会对课堂教学效果产生负面影响，
甚至对学生“三观”树立产生错误引导。在高中思想政治课程教学中，教师选择
适当的时政材料，可帮助学生正确认知世界大势与国家发展情况以及国家相关政

策法律法规，不仅能为学生传授相关的专业理论知识，也对学生个人政治素养、
道德品质的培养具有重要作用。

二、中学思想政治教育中的隐性教育

随着现代社会的快速发展，传统的中学思想政治教育模式逐渐显露出了一些
不足之处，它已无法满足现代社会发展的需求及学生思想培养的要求。创新中学
思想政治教育模式十分必要。中学思想政治教育中隐性教育资源的应用，能使中

学思想政治教育活动内容更加丰富，使其能真正贴近学生的心理，促使学生形成
正确的思想观念和价值观念。
（一）中学思想政治教育中隐性教育活动开展的必要性
1.有利于改善传统思想政治知识体系的不足

中学思想政治教育中隐性教育活动的开展，有利于改善传统教学模式中思想
政治教育体系中的不足，更加关注中学生情感与心理的发展。隐性教育活动充分
尊重学生的主体意识，使学生能主动地学习，并在实践活动中养成优秀的品质，
形成良好的行为习惯。

2.消除中学生的逆反心理
传统教学模式下，学生只是被动地学习和接受，这种教学模式会使学生会产

98