Page 109 - 学校教育管理教学理论及实践

第三章 学校思想心理教育管理

行理解、背诵，但是忽视了在整个教学环节中对学生进行思想以及情感的教育工

作。此外，相关任课教师在授课环节，没有将课本相关内容与学生的实际生活情
况结合在一起，导致在课程进行的过程中存在着明显的“知识与生活脱节”的问
题，从而导致学生缺乏学习思想政治的兴趣，使得情感教育措施只是成为思想政
治课堂的“代名词”。

2.缺乏对学生的心理情感需求的重视以及满足
中学阶段的学生正处于青春期，他们的生理以及心理都处于发展阶段，因此
学生在日常的学习以及生活过程中希望获得更多的情感体验，满足情感需求。在

中学政治教育课堂中，相关任课教师忽视学生的实际心理发展特点就会导致相关
课程设计与学生的实际发展需求不符，从而阻碍学生的身心健康发展，甚至会导
致学生产生心理扭曲等严重问题。
（二）在中学思想政治教育中贯彻情感教育存在的问题及重要性

在中学思想政治课堂中加入有效的情感教育可以提升学生的智力、培养学生
的情感态度价值观等，并且可以丰富课堂教学内容，保障高质量教学效能的实
现。因此，在素质教育背景下的中学政治教育中贯彻情感教育显得尤为重要。在

中学思想政治教育中贯彻情感教育存在的问题包括：中国传统的思想政治课堂教
学中存在着严重的情感教育缺失问题。在当今新课程改革的教育背景下，教师在
日常的教学过程中应当及时进行相关的课程改革工作，致力培养全面发展的高素

质型人才。但是在当下的教学过程中，部分教师依旧秉承传统的教育教学理念。
在中国部分中学思想政治课堂中，教师只注重对学生进行知识的讲授，即将相关
考点、重难点讲授给学生，并且要求学生对系统知识进行熟练掌握。而忽视了对

学生情感态度的培养，导致思想政治课程失去其开设意义，影响了中学政治课堂
教学的质量，并且严重阻碍学生的个人发展。
在中学思想政治课堂中贯彻情感教育的重要性主要在于：一方面，在中学思
想政治课堂渗透情感教育能够提升中学阶段学生的学习兴趣；另一方面，在思想

政治课堂中贯彻情感教育有利于提升课程的实效性。当教师在具体的课程教学中
将情感态度贯彻落实到课程的各个环节时，将思想政治的相关内容与学生的实际
生活结合在一起，可以使生硬的课本内容变得丰富多彩，并且使学生个人的思想

情感在学习过程中不断升华，促使学生在学习的过程中不断提高学习质量，同时
可以提高学生主动参与课堂学习的积极性。此外，在中学思想政治课堂中积极贯

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