Page 135 - 学校教育管理教学理论及实践

第三章 学校思想心理教育管理

3.朋辈心理辅导开展过于片面

当前，许多学校开设了心理辅导课，也会定期举行大型活动，让学生进行交
流。但这种模式发挥的作用过于片面，没有真正发挥朋辈心理辅导的作用。高中
生存在的心理问题其实是形形色色的，不同时间段、不同时期以及不同学生产生
的心理问题都可能有所差别。针对学生存在的统一的心理问题教师可以开展课程

或者促进学生之间的交流来解决；但是对于学生的个性心理问题，教师就需要及
时对其进行辅导，给予学生帮助，因而朋辈心理辅导应当体现在学习与生活的方
方面面，即使是微小的心理问题，教师也应当给予高度的重视，而不是片面进行

朋辈心理辅导。
（四）朋辈心理辅导在中学心理健康教育中的应用策略
1.运用前提和基础
（1）遵循以学生为中心的教育教学理念

所谓朋辈心理辅导指的是教师与学生双方进行角色互换，以学生为教育的出
发点，根据朋辈心理的特点，加上性质相同的教育和沟通理念进行教育教学，也
就是现在课程指导中提倡的“以学生为出发点”进行创新理念教育，这是有效开

展朋辈心理辅导的教育前提。
（2）了解中学生的心理发展特点
教师要善于分析和观察学生的心理变化和对应的特点，掌握学生的思考方向

和行为特点，只有知己知彼，充分了解和熟悉学生的心理变化，才能根据问题提
出解决的办法，灵活地运用朋辈心理辅导解决一系列问题。
（3）学会换位思考

教师对学生进行心理疏导和劝导时要注意方式和方法，运用能够让学生接受
的方法，以此帮助学生解决现实问题。教师还要根据问题的原因因地制宜，即站
在学生的角度去思考问题，这样可以真正地理解学生，用换位思考的方法为学生
提供有效帮助，帮助学生走出困惑。

2.完善朋辈心理辅导体系
目前，朋辈心理辅导虽然在中学心理健康教育中有所应用，但是其应用还是
过于片面，相关的心理辅导体系并不完善。对此，教师要想将朋辈心理辅导真正

应用在中学心理健康教育中，发挥朋辈心理辅导的有效作用，一方面应当注重在
教学的各个阶段渗透朋辈心理辅导。例如，教师可以在课堂中创设一定的教学情

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