Page 136 - 学校教育管理教学理论及实践

学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

境，让学生彼此合作，完成情境的演绎，从而达到朋辈之间的互相促进；另外，

教师在教学过程中还可以开展小组活动，引导学生进行换位思考，感受文章中主
人公的思想感情，从而对学生产生相应的辅导教育作用。另一方面，教师进行朋
辈心理辅导还应当注重团体辅导与个体辅导的结合，例如，学生之间可能会有许
多共性心理问题，可以通过开设相应的讲座，或者组织一些集体的大型活动促进

朋辈之间的交流，从而解决高中生的心理问题。但是由于多种因素的作用，不同
高中生之间也会有一些个性化的心理问题，对此，教师便应当培养朋辈心理辅导
员，对不同学生的个性心理问题逐一进行辅导，从而促进学生心理健康发展，提

升学习效率。
3.合理设置朋辈心理辅导员
在朋辈心理辅导的过程中，朋辈心理辅导员的设置是十分重要的，因此，教
师在选择朋辈心理辅导员的时候应当进行严格的筛选以及考核，只有优秀的朋辈

心理辅导员，才能给予学生正确、恰当的朋辈心理辅导。另外，同龄人的心理问
题其实很容易互相影响，因此，教师应对朋辈心理辅导员进行定期培训，对其也
要进行适时的心理辅导以及心理测试，避免其在进行朋辈心理辅导的过程中被同

学的心理问题所影响，产生负面情绪，将负面情绪带给更多的学生。
4.广泛宣传与普及心理知识
随着时代的发展，学生面临的压力越来越大，面临的困惑也越来越多，因

此，许多学生或多或少有心理问题。学校要想利用朋辈心理辅导的方法开展中学
生心理健康教育，还应当广泛地宣传以及普及心理知识，这样能让更多学生对自
己身边的朋友存在的心理问题有一个较为明确的认识，同时对其进行鼓励以及辅

导，有效帮助学生解决心理问题。学校可以充分利用校园广播、校园刊物以及校
园网络进行宣传，还可以组织相应的朋辈心理讲座、朋辈心理辅导活动等，进而
促进朋辈心理辅导的开展，完善高中生的心理健康教育。
受多方因素的影响，中学生心理问题频发。因此，在教学过程中，教师不仅

要教授给学生知识，还要对学生进行及时的心理辅导，但是大多数高中生存在逆
反心理，对心理辅导十分排斥。这时，教师采取朋辈心理辅导易于使学生接受，
进而增强心理问题解决的效果，促进教育教学效率的提高。不过在当下，朋辈心

理辅导在中学心理健康教育中的受重视程度还有待提升，朋辈心理辅导员的设置
还不合理，朋辈心理辅导的开展还过于片面。因此，在当今的中学心理健康教育

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