Page 134 - 学校教育管理教学理论及实践

学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

也不像小学、初中生一样渴望得到教师的赞赏，能够听从教师的所有教导。这个

阶段的学生大多对事物有自己独特的想法，并且十分执拗，这就有可能导致一
定心理问题的出现，带来负面的影响。另外，高中阶段的学生对外界存在许多看
法，思维相对比较活跃，可能说话做事会比较跳脱，但同时，他们对外界的事物
也会比较感性，比如，有的学生会为了朋友牺牲原则、不顾对错等。高中生在情

感上也十分不稳定，喜怒无常，容易暴躁冲动，十分容易情绪化，这些都是比较
严重的心理问题，可能会为高中生将来的生活、学习带来较大阻碍。因此，学校
必须帮助中学生及时解决心理健康问题，及时对其进行心理辅导，引导其向积极

正面的方向发展。
（三）朋辈心理辅导在中学心理健康教育中的运用现状
1.对朋辈心理辅导的重视程度不高
目前，在高中教育教学中，大多学校还是以学生的学习成绩为重，虽然部分

学校已经意识到应当对学生的心理健康问题进行深入研究并找出问题出现的原
因，据此设计好心理辅导的专业课程，但还是没有对高中生的心理健康问题形成
高度的认识，因而出具的解决方案也不够完善。朋辈心理辅导主要是让同龄学生

之间相互鼓励，从而有效解决好学生的心理问题。然而，一些学校并没有真正对
朋辈心理辅导给予关注，也没有形成较为正确的认识，一些教师甚至认为，虽然
朋辈心理辅导可能对解决学生的心理问题有一定帮助，但是会影响参与心理辅导

的学生的学习，耽误其学习的时间，因而朋辈心理辅导在学校的实施还存在一定
阻碍。
2.朋辈心理辅导员的设置不合理

朋辈心理辅导主要通过同龄人之间的交流进行辅导，同龄人之间对彼此会有
更多的了解，也会对一些问题感同身受，更有利于解决学生的心理问题，在中学
心理健康教育中具有重要意义。但学校若要采用朋辈心理辅导就要选取合适的朋
辈心理辅导员，心理辅导员的心理素质要高，也要有良好的沟通交流能力。当下

一些学校在开展心理健康教育时，采取朋辈心理辅导的方式，但是并没选取合适
的朋辈心理辅导员，一些学校要求各个班级设置心理委员，认为这些心理委员便
是朋辈辅导员，但其实不然，许多学生对班干部有一定的防备心理，也就不愿意

将自己内心的想法告诉班干部，担心班干部过后会告诉教师，因此许多学生不会
主动与心理委员进行沟通，这样，朋辈心理辅导也就不能发挥有效作用。

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