Page 141 - 学校教育管理教学理论及实践

第三章 学校思想心理教育管理

敢于向困难挑战，培养学生坚定的意志，让学生能顽强地对待困难。学习压力是

每一个中学生都需要面对的，也是学生在学习过程中必须解决的问题。在实际教
学中，教师应该指引学生理性地看待学习压力，要明白学习压力的出现是客观条
件引起的，引导学生面对学习压力，要将其看成是一种常态，并指引学生掌握相

应的释放压力的方法。如通过适当的体育运动、听欢快音乐、看励志电影等，缓
解学生的压力，进而将压力转变成学习的动力。教师要注重培养学生的良好学习

兴趣，当学生对学习内容有很高兴趣时，就会将更多的精力放在求知的乐趣上，
这样学生就不会在学习中感到有压力，在很大程度上促进了学生心理健康成长。
5.构建良好文化氛围，强化性格品质引导

学校是学生生活的第二个家庭。学校环境会对学生的心理健康造成很大影
响，因此，还需要注重为学生打造一个文明、洁净、优雅、舒适的校园环境，从
而在润物无声中促进学生健康心理的形成。校园中的名人雕像、名人名言、校风

校训、宣传栏等都可以带给学生理性的思索，同时校园中的繁花绿草都会带给学
生良好的心理体验。学生在优秀的环境下，会受到自然景观、人文景观的感染，
从而深入感受现实生活的美，在自然美、人文美中接受教育，促进学生积极、健

康心态的形成。
良好的性格品质可以帮助中学生解决更多的心理问题，因此在实际教学中，

教师还需要特别注重培养学生的性格品质，要仔细观察学生在生活、学习中的言
行举止，发现问题。针对这些问题，与学生进行深入的沟通交流，了解学生的真
实想法，并结合学生实际，帮助其制定相对应的问题解决方案，使学生可以更加

科学地解决问题，消除学生的不良心理，促进学生心理健康成长。在新时期下，
教师可以充分借助现代信息技术，利用学生喜欢的网络交往软件进行交流，与学

生进行线上沟通，这样既可以消除学生对教师的畏惧心理，又可以更有效地打开
学生心扉，有助于心理健康教育活动的开展。
综上所述，心理健康教育对学生的综合能力的提高有极大影响。中学生在成

长历程中经常会遇到各种各样的心理问题，这就需要学校及教师充分承担起作为
学生心理健康指引者的责任，要及时对学生的思想动态、心理健康程度进行分

析，结合学生实际，采取适宜的心理健康教育手段，引导学生可以保持积极、乐
观的心态，为学生今后的健康生活、学习打下良好的基础。

133