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学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

的发展奠定坚实的基础。在班级教学中，教师要通过丰富的民间艺术，让学生能

够认识到中国传统文化的博大精深，进一步地增强民族自豪感，同时也可以使学
生能够直观地了解保护中国非物质文化遗产的必要性，明确自身在保护中的重要
职责，促进学生能够形成正确的价值观念，增强对文化的认知和自身所承担的重
任，全面凸显中学美术教学的价值。因此在班级教学中，教师需要注重非物质文

化遗产的科学渗透，为学生今后的发展和学习提供重要的方向，也有助于满足素
质教育的理念，从而保证学生美术素养的提升。
2.培养高素质人才

在素质教育背景下，注重的是对于学生德智体美劳的全面培育，中学阶段的
学生不仅要掌握相对理论知识，还需要学习更多课外的丰富内容，不断地完善学
生的知识体系，从而提高学生当前的发展水平。因此在当前中学美术教学课堂
中，教师要积极地落实素质教育的重要要求，通过非物质文化遗产的教学，增强

学生对文化的理解，转变对中国传统文化的错误思想认知，以此来提高学生当前
的综合素质。非物质文化遗产包含内容具有丰富性的特征，在美术教学课堂中，
教师可以采取丰富多样的教学方式，让学生能够掌握一定的美术艺术知识和技

能，增强对传统文化的认知，并且理解多元化文化形态，以此来保证学生全面发
展。同时在班级教学中教师也可以融入更多本土性的文化，不断增强群众对自身
所生活地区的了解，并且引导学生树立更加开放和包容的心态，尊重文明成果，

以此来提高学生当前的综合素质。在课堂教学中，教师要加强对学生创新能力和
审美能力的全面培育，帮助学生情感和人格的形成完善，为学生后续的发展提供
重要的基础，从而使学生能够真正地成为合格社会主义接班人，凸显初中美术教

学的优势。
（二）中学美术教学中融入非物质文化遗产的策略
1.开发地方性乡土教材
在当前中学美术教学课堂中融入非物质文化遗产教育内容的优势较为突出，

因此教师需要树立创新性的工作理念，加强对非物质文化遗产内涵的深入性分析
以及了解，以此来为后续教学工作提供重要的基础。中学阶段的学生学习压力较
大，学生对美术的兴趣较为浓厚，所以教师需要通过这一教学优势，适当地融入

非物质文化遗产进行教学，适当的开发地方性的乡土教材，从而使学生能够缓解
自身在学习方面的压力，促进学生的全面发展。

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