Page 178 - 学校教育管理教学理论及实践

学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

道德文化等获得了高度和谐。“美”的校园精神文化能够激励学生冲破各种外

在束缚，使学生在学习中感受快乐、超越自我、体验成功等，获得精神自由。在
“美”的校园文化环境中，管理者、教师和学生都能获得自由、快乐的生命体
验，并充分地展现自我、肯定自我和超越自我。
（三）基于人本取向的学校精神文化建构路径

在学校文化生态系统中，学校精神文化是整个文化生态体系的核心内容，也
是文化生态体系中最稳定的部分，它对人的自由全面发展有着深刻而持久的影
响。因而，应深入探究将以人为本理念融入校园精神文化建设的方法路径，以更

好地实现“以人为本”的学校精神文化建设目标。
1.建构以人为本的精神环境
树立“以人为本”的价值理念。学校是一个以教育人为目标的社会文化生态
系统，学校的校园文化、管理制度、课程教学、学风校风等会儿形成一个精神场

域，这个精神场域总是在指导、制约、统率学校内部的各种思想认识和价值观
念，并潜移默化地影响教师和学生的思想认知、道德观念、价值取向、行为习惯
等。因而，学校要以“以人为本”为价值取向，以“人本共同体”为建构目标，

创造一种宽松和谐、自由平等、积极向上的精神文化环境，以更好地促进校园人
的全面发展。
树立以人为本的道德观念。在学校精神文化建设中，学校应摒弃传统的应试

教育理念，树立“以学生为本”的教育理念，积极推进课程教学改革，以更好地
发挥学生的主体性。学校要树立“以人为本”的管理观念，设身处地地从老师
与学生的角度思考教育问题，帮助教师解决各种困难，帮助学生减轻课业负担。

同时，学校要按照以人为本的原则确定德育目标、制定德育制度、开展德育评价
等，将以人为本融入学校德育的各个层面。此外，教师要树立“以人为本”的教
育理念，以尊重、欣赏、宽容的态度对待学生，以渊博的知识、高尚的道德影响
学生，引导学生形成正确的道德认知和价值信仰。

2.树立以人为本的办学理念
办学理念是学校教育的指导思想与根本宗旨，它影响着学校的内部管理、校
风建设、课程安排、教学改革等。当前，学校要树立“以学生为本”的办学理

念，将学生的个性发展、能力培养、素质提升等作为办学导向，根据学生的知识
基础、个性特长、兴趣爱好等制定教学计划、安排课程教学等，使每个学生都能

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