Page 179 - 学校教育管理教学理论及实践

第四章 学校校园文化管理

有效参与教学活动。培养学生的能动性和创造性。
在教学活动中，教师应将“以学生为本”作为基本理念，采用启发、诱导、

讨论、研究等方式开展教学活动，让每个学生都能有效参与教学活动；要选择贴
近学生生活实际和心理特点的内容开展教学活动，用学生的话语体系、表达方式
进行课堂表达，以更好地促进学生的个性发展。从学生的个体差异开展教学。每
个学生的兴趣爱好、性格特点、个性特长等都不尽相同，这就要求教师从学生的

个体差异采用针对性的教育方法，以更好地推进学生的健康成长。比如，对于性
格内向、自卑懦弱、胆小怕事的学生，教师要多表扬、多鼓励，培养学生的勇气
和自信心；对于毛手毛脚、胆大冒进的学生，教师要多批评、多告诫，培养学生
大胆细心的习惯，使学生养成激进而不冒进的性格。

3.塑造以人为本的学校形象
在学校形象建设中，学校要加强校风校纪建设，为广大师生创造自由宽松、
民主和谐的文化氛围。比如，校长要摒弃“官本位”的管理思维，树立“教师本
位”“学生本位”的服务思维，为广大师生创造良好的人际氛围、心理范围等，

减少师生的挫折感与压抑感。再如，教师要充分发挥模范带头作用，自觉遵守校
规校纪，为教师创造宽松、和谐的学习环境。文化是人的本质力量的对象化，也
是人的存在方式，人总是在不知不觉中接受着文化的影响与熏陶。校园精神文化

是学校文化的基本内核，也是影响校园人的个性成长、心理健康、生命质量的重
要因素。因而，应坚持以人为本的校园精神文化建设理念，通过多种方式推进校
园精神文化建设，以更好地发展校园精神文化。

四、“党员 +”引领学校精神文化建设

（一）思考创新要点
学校精神文化是学校文化的核心和集中体现，是一所学校在一定社会历史条
件下，为谋求生存与发展，达到既定的教学目标，在长期的校园文化创造过程中

积淀形成的，是学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术
风范和行为准则的价值体现和群体意识。“党员+”这个项目，就是充分发挥党
员的先进性，是党员干部在学校精神文化建设的过程中发挥带头引领作用，产生
“党员+”的价值。将“党员+”打造为教师专业发展的平台，能够涵养师德提

高师能的平台；打造为服务学生，促进学生全面发展的平台；打造为党建工作的
创新点，创新与时俱进的党建工作新形态。

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