Page 175 - 学校教育管理教学理论及实践

第四章 学校校园文化管理

（三）学校精神文化八大传播途径

1.借助载体，宣传学校精神文化
将校训、校歌、校徽等的文字形式通过校会、教工会、主题班会、广播、校
园网、校报宣传栏、标语等媒介强化宣传，不断传播学校精神文化的理念和价

值，使之深入人心，逐渐成为师生员工共同的精神追求。
2.规范制度，推进学校精神文化

制度具有强制性的刚性的约束意义，其目的是规范引导人们的行为，强调人
的心理认同、自主意识和主动性。利用制度对广大师生员工要求，要理解和掌握
其精神文化的内容以形成共同的信念。

3.优化环境，彰显学校精神文化
校园，是师生每天生活学习和工作的必要环境，身在其中，自然会受到物质
环境的影响。走进学校，可以看到大门、松柏下岩石、石碑、电子显示屏等用善

意的提醒，温馨的提示，无时无刻不在诉说着深层次的精神风貌和价值观念。
4.设立课程，学习学校精神文化
学校领导不仅是学校精神文化的倡导者，还是率先垂范者，设立专门的学校

精神文化课程，从学校的领导阶层开始学习，经由教师、员工，再到学生、家
长。这种系统性的学习与指导，才会被学校成员普遍认同，最终转化为实践。

5.组织活动，准确传达学校精神文化
学校组织的师生参加的一切校园活动对培养学生的合作意识、竞争意识，提
高学生综合素质都起着至关重要的作用。但前提是，活动要有一定的指向性，要

把精神文化的内容揉进活动目的之中。
6.课堂引入，实时传播学校精神文化

课堂是师生进行教学和学习的主要场所，是他们共处的阵地，在课堂适时地
引入学校精神文化，会加深师生对学校精神文化的记忆与理解，会加快思想上的
意识转化为实践的进程。

7.榜样示范，引导学习学校精神文化
榜样的作用是很强大的，而且学生的模仿能力也很强。从学校的领导者开始

做示范，从学生中找榜样，引领学校精神文化风范，最终会得到全校师生及员工
广泛的认同。

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