Page 194 - 学校教育管理教学理论及实践

学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

择了清贫，要固守这份寂寞，在寂寞中静待花开。当下是一个物欲横流的时代，

如果没有一份自持，那就经受不了社会的考验，就不能成为一名合格的有责任担
当的合格的老师。做老师得到的就是这一份精神的享受，没有物质的饕餮大餐，
却在清贫中自有一种满足。静待是一个漫长的过程，这是因为，老师的工作不同
于工厂里的工人和地里的农民，他们的产品，他们的工作是可量化，老师的工作

的付出是无形的，是无法衡量的。教育是一个漫长的过程，老师要有耐心，要细
心地对待每一位学生，让学生在潜移默化中受到熏陶，发生变化。要对学生多一
份责任，要用等待的心情来看待学生的成长，对学生少一点指责，少一点冷漠，

多一份关爱，多一份亲切。这样的老师才是学生的心目中最可爱的人。
总之，选择老师作为自己的职业，就应该有对社会的担当精神，这种担当就
是一种奉献，正是因为有了奉献，自己的人生才有价值，也使自己的生命变得高

尚。因为，那些能为大多数人带来幸福的人，他自己也是一个幸福的人。
（三）农村中学校园文化建设原则及现状

学校文化建设，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，可以通过生动、
直观的教学方式改变学生们的思想意识，从而达到教育的目的。而中学阶段是学
生成长的关键阶段，因此在农村中学开展校园文化建设就显得尤为必要。

1.校园文化建设的原则
（1）参与性

校园文化是一种动态的文化，只有全员参与，才可以将校园文化功能发挥到
极致。通过以老师为主导、学生为主体的形式，以师生自主学习、共同参与的激
励方式来建设校园文化，最终营造良好的校园文化氛围，陶冶师生的情操，塑造

师生的品格。
（2）特色性

每所学校都有自己的特色。由于受到地域以及地方文化特色的影响，每所农
村中学的校园特色不尽相同。在校园文化建设中，各个学校应该扬长避短，将自

己的优势发挥出来。
（3）整体性

在校园文化的基础建设中，通过以物质文化为基础、以精神文化为灵魂的方式开
展文化建设。以文化制度为纽带，以文化活动为载体，促进校园文化的整体发展。

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