Page 202 - 学校教育管理教学理论及实践

学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

心志，用高品味的审美润泽心灵，最终促进师生和谐健康、全面而富有个性的
发展。

3.校园文化环境建设过程必须知晓六个要求
校园文化环境建设应特别注意以下事项：因地制宜，重视自然环境与人工改
造的和谐，突出学校“文化殿堂”之身份；重视物质建设的教育内涵，分类、分
主题进行景点和文化对应，适当融入多元的文化元素；校园环境的造型与色彩配

置必须符合学生审美心理，具有童趣性、艺术性；建筑、景观、VI设计应尽量
统一主色，形成鲜明深刻的视觉形象；材料的选用应环保、经济、安全、耐用，
便于定期维护和更新内容，让文化环境始终充满新意；校园是民族文化的传承之
地，尽量采用民族文化符号的表达，增加师生的民族认同感和自信心；建立科学

的评估体系，不断学习先进的经验，提高文化环境建设的综合管理水平。
综上所述，经济发展和国家教育公平政策的落实为民族地区的教育发展带来
了新的契机。文化环境建设是改变民族地区中小学校落后的校园面貌、提高区域
教育质量和管理水平、促进师生和谐发展的有效途径之一。优秀的校园文化环

境，营造出良好的民族文化教育生态系统，有利于学生获得民族自信心和自我认
同感。民族教育在充分发挥教育功能的同时，是民族生活的真实回归，是与社会
文化的充分接轨，进而能够影响社会文化、滋润社会文化。

学校是一个学习型的组织，是文化知识传播的殿堂，是引领社区文化的绿
洲，是师生身体和心灵的家园，是民族文化传承的宝地。理解学校的多元属性，
就多一种建设的维度。文化环境的建设形成的文化“磁场”，会在无形中统摄和
滋润师生的灵魂，发挥长效的育人功效。作为建设主体的校方，对这一过程应有
充分的认识和相关知识储备，清楚自己的需求，把控好设计成果，持之以恒进行

文化环境的建设，最终达到物质世界与精神家园共舞，促进师生身心全面健康
发展。

五、多元文化背景下中学校园文化建设

学校是社会的缩影，校园文化也属于社会大文化中的一个小文化系统，这个
小文化系统的主要组成者是老师、学生以及学校管理者。可以说，校园文化的发
展和更新，和社会文化具有很大关系，会受到社会文化的制约以及影响。改革开

放以及中外互通后，使外国各种文化进入中国，信息全球化更是人们可以了解到
更多文化种类，因此造就了中国当前的多元化文化背景。多元化文化对人们的思

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