Page 205 - 学校教育管理教学理论及实践

第四章 学校校园文化管理

设，而应该广泛听取师生的意见，让学生和老师参与到校园制度的建设中来，并
且要确保制度执行的透明度，提升学生对老师以及学校管理者的信任。良好的群

众基础建立起来，制度才能更好地执行。最后，校园制度应该根据时代的发展，
不断进行改革和完善。领导者应该多学习国际先进的校园文化制度，了解多元化
背景下学生的思想状况，建设更加人性化的校园制度。
3.提升校园精神文化建设

第一，要认清当前学生已经受到多元化文化影响的事实，并清楚了解学生当
前的文化思维，通过能让学生接受的方式，抵制不良风气。对于好的新思维，要
积极进行引导。所以，对于校徽、校歌、校训、校服等的设计，不能只是为了追
求美感，更主要的是对学校精神和文化传承，使学生在穿戴校服，佩戴校徽的时

候，能够想到想校园文化、校训，激发学生做出积极向上的行为，具备抵御不良
诱惑的品质。第二，要处理好多方面的关系，在处理这些关系的过程中，尽可能
地以校园文化中所提倡的精神为办事风格，使学生、老师、家长能够在和学校的
交流过程中，感受到浓重的校园文化，以及学校的教育理念和宗旨。第三，注重

特色，却不要过于夸张。办学特色是不同于其他学校的地方，但不宜为了彰显自
身的不同，树立夸张的形象，且不能为了使自身具备特色，而不接纳其他文化。
多元化文化背景下，学校应该做的是接受更多好的文化，抵制不良风气，包罗万
象，而又独树一帜。

校园文化是社会大环境下的一种，同样会对学生的思想产生影响。在多元化
背景下，学生会接触到各种不同文化，但却不具备区分好坏文化的能力，甚至有
可能会因为学校和家长的不认同，产生反叛心理。因此，在多元化背景下建设校
园文化，要采用引导的方式，通过建立积极向上的校园文化，潜移默化地影响学

生的思想。

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