Page 209 - 学校教育管理教学理论及实践

第五章 学校教育教学管理创新

了。有部分家长对孩子教育缺少耐心，动辄打骂，更谈不上激励孩子了，这样就

导致问题学生日益增多。尤其是现在农村中学的留守学生也比较多，所以，家庭
教育的缺失已成为农村中学提高教学质量的绊脚石。农村中学加强家校合作，做
好家长工作就显得尤为重要。学校要定期召开家长会，加强教育政策的宣传，提
高家长对教育的认识，让他们多与孩子沟通交流，要取得家长对学校教育教学工

作的理解、信任和支持。任课教师，特别是班主任，在做家长工作时要耐心、细
心，注重方式方法和沟通的艺术，激发家长与学校合作的意识，让他们能对孩子
的学习起到切实有效的促进作用；要让家长意识到，为孩子创造一个良好的学习

环境，督促孩子有效学习是他们义不容辞的责任和义务。
（五）减少社会因素对学校的影响
受客观因素影响，每年都有一大批农村优秀教师流失到城市学校，使得农村
中学的师资变得薄弱，教师年龄结构失调，这自然对学校的教学质量有较大的影

响。对此，各级相关部门应该通过强有力的措施，提高农村中学教师的待遇，提
供他们在生活方面的帮助，让他们切实得到福利，感受到上级对他们的关心与重
视，让他们看到希望。只有这样，才可能留住优秀教师，切实提高农村中学的教

学质量。
现在农村大部分学生家长常年外出打工，使得他们缺少亲情，缺少父母的督
促和关爱，很容易形成一些不良的生活和学习习惯。留守学生的问题，无疑严重

影响着农村中学教学质量的提高。所以，学校要做好留守学生的工作，关注他
们，关爱他们，让他们感受到虽然父母不在身边，但还是能得到学校和教师的关
注，重新体会到缺失的爱。现在的家长对优质教育资源的需求越来越高，加上

农村学校与城市学校客观上存在较大的差距，于是造成了农村的一批优秀学生外
流。另外还有一部分优秀生跟随父母到外地就读。如此下去，农村中学因为失去
较多优秀生而影响教学质量的提高，而教学质量不高又吸引不到优秀学生，如此
恶性循环使农村学校与城市学校差距会越拉越大。所以，农村中学要着力练好内

功，抓管理，抓内涵建设，力求应对这些不利因素，把它们带来的负面影响降到
最低，逐渐提高学校的教学质量。
要想提高农村中学的教学质量，需要学生、教师、家长以及社会的共同协作

与努力。学生应该积极主动学习、养成好习惯，培养一种坚韧不拔的精神；教师
要提高自身能力，解学生之惑，向他们传授做人的道理；家长要积极与学校配

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