Page 31 - 学校教育管理教学理论及实践

第一章 学校教育教学管理概述

学校的教学需要可能存在较大差异，缺乏系统性和针对性，实用性较低。学科

教师自行开发的教学资源虽然符合本校教学情况，但由于教师时间精力有限，难
以做到大规模开发，而且制作出来的教学课件通常只供自己使用，难以实现资源
共享。针对这一情况，学校应组织建立自己的校本资源库，发挥教师和学生的力
量，对网上的优质教学资源进行搜集整理，同时为学科教师自主开发的教学资源

提供交流平台，提高其使用效率。校本资源库建成后应对教师和学生全面开放，
为师生利用信息化教学资源提供方便。

（四）发挥信息技术教研组的作用
信息技术教研组是中学教育信息化建设的主力军，校园网、教学资源库的建
设和管理工作通常由信息技术教师负责，此外还肩负着培训其他教师及学生信息
技术的重任，在学校信息化建设过程中具有重要作用。从某种程度来说，信息技

术教研组的工作质量和工作效率直接影响着学校信息化建设的成败。信息技术教
师应充分认识校园信息化建设的重要性，努力提升自身信息技术水平，带动学校

信息技术应用能力的全面提高。我们学生应理解信息教师肩负的重担和工作压
力，积极配合信息技术教师的各项工作，帮助教师发现信息建设过程中存在的问
题，通过良好的师生配合共同提高学校的信息化建设水平。
（五）提高师生对信息资源的利用率

中学教育信息化建设的最终目的是将信息化建设成果应用于平常的教学和学
习中去，这要求教师和学生逐渐养成利用信息资源的习惯、掌握基本的信息应用

技术，让信息技术在教育领域的应用切实提高教学效率和教育质量。对于教师而
言，应积极参加信息技术培训，掌握信息教学方法，合理利用信息教学设施，丰
富课堂形式，提高教学质量。对于学生而言，也要提高对信息技术课的重视，扎
实信息技能，养成利用信息资源库进行自主学习的良好习惯，使信息化建设充分

发挥作用。

三、人工智能在中学教育教学中的应用

互联网时代的到来，使人工智能技术在工业、教育、医疗等各个领域得到有
效应用，并对这些产业的发展起到了积极的改变和优化作用。新时期，人工智能

在中学教育教学中的应用，为学校的管理、教师的教学、学生的学习注入了新的
活力，促进了中学教育教学向信息化、智能化方向发展。

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