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学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

质生源流失情况尤为严重，导致农村教学质量陷入一个恶性循环之中。面对这种

情况，作为学校主抓教学管理的领导必须引起足够的重视，在抓好学校教学管理
的基础上，不断提高教学质量和教学水平，稳定优质生源，努力保障农村中学的
升学率。

（一）提高教师的管理意识
随着教学体制改革的不断深入，教师已经不单单是一名知识的传授者，还是
学生的管理者。首先，教师在教学过程中，直接面对学生，负责引导管理学生。

其次，教师在授课完毕之后，会布置一定量的作业，或者随堂检测，在这些活动
中，教师所扮演的则是一名管理的角色。换言之，教师既是知识的传授者，同时
也是学生的管理者，对提高学校教学管理的有效性至关重要。
（二）加强教师队伍建设，提高教师的综合素质

教育事业关系到中国经济的发展，更关系到中华民族的伟大复兴，所以，身
为一名教师要不断提高教学质量和自身的专业素质，建设高质量的师资队伍是一
个永远不落伍的话题，作为学校，要不断展开培训和学习，为建设高质量的师资

队伍奠定坚实的基础。
1.健全机制，强化教师主人翁责任感
学校作为教学管理的主体，首先要建立健全教育管理机制。首先，加强对师
资队伍的思想政治教育，集中学习新教学改革的核心思想，加强学习教师的道德

品质教育，要让一线教师认识到家长和学校对于日益增长的教学需求和相对滞后
的教学方式之间的矛盾，教师作为矛盾的主体，要树立危机意识，增强自己的主
人翁精神。其次，学校还应该加强教师对教育行业发展趋势的学习，要站在“互

联网+”教育的角度思考问题，站在学校的角度分析问题，要建立与学校发展共
荣辱的精神。
2.营造学习氛围，倡导终身学习理念
随着中国经济的高速发展，创新发展已经成为时代发展的主旋律，对创新型

人才的需求无限扩大，对人才的综合素质也在不断提高，与此同时，对教师的业
务素质和专业水平的要求也水涨船高，要求也在不断地扩大。基于此，学校作为
教学管理的主体，要着重做好以下几方面的工作：第一，积极开展校内培训，借

助互联网大数据，积极学习全国优秀教师的教学方法和教学理念，结合自身的实
际情况，创造出适合自身的教学方法；第二，学校作为教学管理的主体，要树立

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