Page 49 - 学校教育管理教学理论及实践

第一章 学校教育教学管理概述

教学管理改革创新，不断为学校管理注入新鲜的血液，提高管理的实效性。

3.加强师资队伍建设
引导教师准确把握师生关系，在教学中明确学生的主体地位，教师努力做学
生学习的协助者和引导者。在开展教育教学活动中，要坚持师生合作探究、加强

交流，进而培养学生的自主学习能力。另一方面，学校要加强硬件建设，配备现
代化教学设施设备；加强教师培训，使教师不断掌握多媒体、电子白板等现代教

学设备的操作技能，从而利用新型教学手段和方法进行课堂教学，切实提高课堂
教学效率和质量。另外，还应该开展诸如听评课、教学大赛、课例研讨、课件制
作、班主任经验交流等活动，或者开展校际的教育教学交流活动，从而为教师相

互学习交流先进的教育理念、教学方法及提高业务能力搭建平台、创造条件、提
供机会。

4.构建多元的教育评价体系
教育评价不能唯分数论，也就是说不能以学生的成绩作为评价教师工作和学

生学业发展的唯一标准，还要包括学生的品德、动手实践能力和创新能力等多个
方面。一是在教学的各个环节和阶段渗透教学评价。通过全面科学的评价，使学
生在每一个成长发展阶段都能够准确地进行自我认识和了解，进而把握正确的学

习和成长方向；二是引导学生科学地评价自我。学生在评价自我的过程中，可以
逐渐培养自己的主体意识，提升自身的能力，并随时对自己的行为进行有效监

督，从而不断完善自我；三是推进多元化的教育评价。把形成性评价与终结性评
价、单项评价与整体评价、互评与自评有机结合起来，从而保证评价结果更加全

面客观。
综上所述，当前中学教学管理需要贯彻创新发展理念，坚持以生为本，并且
需要教学管理者能够在创新发展理念的指导下，构建完善的管理系统，从而促进

中学教育水平的提高。

四、农村中学教育教学管理

随着社会经济的不断发展，人们对教育的重视力度逐渐提高，农村学生的家

长也不例外。但目前，很多农村学生的家长对于农村中学的教学水平和教学方式
存在一定的矛盾，导致很多农村学生进城读书，农村学生生源逐渐锐减，其中优

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