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学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

程中坚持以人为本、充分尊重师生的主体地位，把教育和引导人有机结合起来，

把人的作用和潜能最大化地挖掘出来，从而通过激发人的积极因素，实现学校教
育教学质量的持续提高。学校教育管理者必须遵循教育发展规律和学生成长规
律，不断调整完善教育教学管理的策略和方法，努力做到创新教育管理，从而切

实适应时代和社会政治经济发展对人才培养的要求。在具体工作中，要熟悉教育
教学业务，准确把握教学规律，注意收集最新的教育教学信息，在遵循国家教育

方针政策的基础上，立足于本校实际，创造性地进行决策，带领全体教师积极解
决教学实践中存在的问题，提升教育教学管理工作质量和效率。
2.处理好各方面管理关系

（1）处理好相关部门在教育教学过程中的关系
这一举措能够有效保障领导层决策制定的合理性和科学性。因此，非常有必
要把管理过程中的决策者、实施者和执行者之间的关系统一协调起来，从而确保

顺利开展中学教育教学管理工作。在决策制定的过程中，领导层一定要全面慎重
考虑在推进工作过程中涉及的相关部门之间的关系，从而把相关管理部门教育教
学工作的积极性、主动性和创造性充分调动起来。

（2）处理好岗位职责和管理效率之间的关系
学校管理者在实施管理工作的过程中，要全面了解掌握每一名教职员工的工

作岗位和职责，切实提升教育教学管理效率。在中学教育教学管理中，教职工的
岗位和职责是各不相同的，都有自己特定的工作职责，承担着各自的工作任务，
而且都具有不可替代的特点。因此，学校管理者应该明确岗位和分工，在此基础

上制定体现公平公正的竞争和奖惩机制，把全体教师的积极性充分调动起来，确
保各项管理工作能够得到顺利实施并取得实效。

（3）处理好常规和改革创新之间的关系
不同学校都有其不同的办学特点和历史传承，在其长期的办学实践中，往往
会形成一套与其自身发展实际相适应的教育教学管理模式和方法。但是一旦这套

管理模式和方法长期使用，从中总结出的工作经验长久地固化下来，或者不能及
时反思、弥补其中存在的不足，那么就会影响甚至阻碍管理效率的持续提高。因

此，要求学校一方面要坚持继承传统教育教学管理理念中的优秀部分，同时摒弃
落后部分；另一方面切忌墨守成规，要紧紧跟上教育发展的潮流，积极进行教育

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