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学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

理质量，将教师和学生的积极性最大限度调动起来，促进学校发展。例如，学校

可以将“一切为了学生的发展”“尊重学生主体地位”“师生互通”“平等和
谐”“促进学生全面发展”等全新的管理观念引入学校教育教学管理中，建立健
康、良好的师生关系，从而更好地实现教学目标。此外，还需要重视培养教师专
业能力，保证教师能够更好地符合新课改要求。

2.注重教育教学管理制度的优化
在学校教育教学管理当中，完善、科学的教学管理制定是保证教育教学管理
质量的关键，对于促进学校发展、改变教学行为、完成教学改革、推进新课程等

均有比较大的意义。因此，在新课程改革的背景下，想要有效改善教育教学质
量，学校还需要更加重视教学管理制定的优化，通过新型的教育教学管理制定，
催生新的管理体系，从而更加适合学校教育教学管理工作。
所以，学校在完善教育教学管理制度时，首先需要注重教师专业发展，教学

管理是学校教育教学管理的重要组成部分，只有保证教师专业发展才能不断提升
教学质量。其次，需要更加重视学生综合素质的发展，在新课改背景下，传统
教育模式已经不再适用，所以，学校在进行教育教学管理时，还需要以培养学生

综合素质作为教育教学管理的核心，同时，重视过程，运用多样化的教学评价方
式。再次，重建常规管理制度。除了教学管理之外，学校教育教学管理还包括各
种常规管理制度，类似校规校纪、教学档案管理、研究性学习管理等，常规管理

制度也是学校管理和建设美好校园的关键。所以，在制定常规管理制度时，还需
要注重将素质教育融入其中，促进学生个性化发展。
3.注重师生管理的强化

在新课程背景下的中学教育教学管理当中，教师和学生属于两个主要的管理
对象，所以新课改背景下中学教育教学管理改革还应该从教师和学生的管理入
手，注重强化师生管理，促进师生共同发展。在强化师生管理的措施当中，首先
需要开展教师全员性培训，通过全员性培训培养教师以身作则的意识和敢于奉献

的精神，因此在教师全员性培训当中，需要确定培训的目的和原则，有效提高教
师教学内容，促进教师自身专业水平的提升。在教师全员性培训当中，特别需要
重视班主任的培训，与其他教师不同，班主任本身担任着比较大的责任，还需要

重视与家长的沟通交流，所以学校需要通过全员性培训有效提高班主任的整体素
质与管理水平。其次，落实新型教育观念。新课程改革当中，教育教学理念发生

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