Page 121 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第三章 国际上高中生涯规划教育的经验与启示

英国教育与技能部制定了全国性生涯教育的框架，按照 11~19 岁各个阶段生涯教

育的目标制定了生涯教育活动的参考案例，以供生涯教师设计课程时参考。2009
年，英国儿童学校家庭部借此机会出台了一部法定的指导文件《法定指导：公正
的生涯教育》，对于生涯教育的领导与管理给校长提出了 12 个方面的要求，并

提出了公正的生涯教育的六大原则。这些法律政策的颁布保障了生涯教育在英国
的普遍实施。

2）制定了全国性生涯教育框架
英国在实施生涯教育的过程中，与时俱进多次出台生涯教育的实施框架，规
定了各个关键学段学校生涯教育的目标、内容、活动方式和实例等方面，为学校

生涯教育课程的设计与实施提供参考。例如，2003 年英国教育与技能部出台了
生涯教育的指导性文件《全国 11~19 岁生涯教育与指导框架》；2010 年儿童学

校家庭部颁布新的生涯教育的框架《7~19 岁生涯教育框架》用于取代 2003 年的
全国生涯教育的框架；2012 年 4 月英国生涯教育与指导协会制定了新的生涯教
育的框架《生涯教育与工作相关教育框架》，规定了生涯教育与工作相关教育的

内容和理论依据。
3）与校外的专业的生涯服务机构合作共同实施生涯教育
英国的生涯教育一直采用学校与校外生涯服务机构的合作的方式进行。生涯

指导服务是指帮助学生运用它们所掌握的知识来为他们未来的教育、培训和工作
做出实际的抉择的服务与活动。这些活动可以通过个体或团体和远程的方式进行

（包括电话热线和网络服务）。内容包括有关生涯的信息，测评和自我评估，咨
询谈话等。学校通过有效的生涯指导，帮助学生利用所学知识为未来的工作和学
习做出明智的决策，树立崇高的理想。帮助他们建立自己的长远目标，并有效的

实施个人的生涯行动计划。生涯指导主要是通过学校与当地的生涯服务机构合作
来为学生提供生涯指导和实践机会。
4）重视生涯教育质量的评价，保障生涯教育的质量

英国在实施生涯教育的过程中，为了保障生涯教育的质量，通过多种评价方
式来促进生涯教育质量的提高。英国的生涯教育评价体系包括学校内部评价、教

育标准局的督导评价和激励评价。
5）重视对生涯教师的培训

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