Page 129 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第四章 高中生涯规划教育的方案设计

喜欢的东西，才能激发他学习的内驱力，在这一自我认知的过程中，职业生涯规

划教育扮演了重要的角色。但是根据教育部做的相关调查表明，职业生涯规划却
是学校教育中最为薄弱的部分。职业生涯规划教育在走进高中的同时，职业生涯
规划课程必须走“近”高中课堂，真正成为高中学生的“必修课”。北外附中创
建融创空间，开展职业生涯教育活动。融创空间是北京生产力促进中心与社会力

量合作运营建设，北京市第一批认定的11家众创空间之一，是国家级“众创空间”；
是“北京市新技术新产品首发平台”线下体验中心；是北京创新创业大赛主题赛

址；是“科普北京”品牌活动“科技运动嘉年华”的活动空间。这里集聚了大量
的科技新产品和科普教育产品，拥有丰富的人才、科技金融、产品推广渠道等产
业优势资源，培育了小鱼在家、书生、中商惠民、元码基因等众多优秀创业企业。
融创空间以科技为主题，着力打造“展览展示、科普产品研发、科普成果转化和

科教人才培训”四个平台；拥有以“科技与社会、科技大讲堂、科技生活馆、科
技竞技场、创客小工坊、科技与自然”为主题的 6 大体验场景；两年来，面向社
会共开展“科技运动嘉年华”活动 30 余场，超过 2 万人次参与体验。青少年阶

段需要制定正确的职业生涯规划，择己所爱，择己所长，择己所利，择世所需！
融创空间将不断完善青少年创客基地的各项功能，为更多的青少年提供行之有效
的创客服务。
对学业的认知内容主要是高中学考和高考科目的认知与择优选择，另一方面

是对大学专业的了解。例如，北京一零一中学今年新学年成立了一个新学院——
翔宇学院，专门为学生安排系统课程、行业讲座，并指导高考选科。不仅如
此，翔宇学院还事先对全校学生、家长进行摸底，了解大家对生涯规划的真正

诉求，同样用调查“数据”说话。“像我们学校，只有 23.2% 的孩子是对自己
未来可能从事的行业已有明确的想法；47.12% 是了解自己的强项，但不了解行
业的；26.64% 是不了解自己强项，也不了解行业的。”“再看大家对未来规划
的需求，排第一位的是对大学及专业介绍，占 82.71%；第二位是选科策略，占

74.21%……”为了顺应这样的需求，今年开学伊始，一零一中学就为学生们安排
了大学专家来讲解高考新政、相关专业及选科策略。不仅仅是一零一中学，伴随

着新高考改革，北京 11 中也构建起一套高一起始年级的“生涯大数据”，学校
通过个人生涯数据分析报告，以专业建议的方式第一时间告知学生本人及家长，
并通过导师辅导、生涯班会，或导师对个体咨询等方式进行干预。

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