Page 147 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第四章 高中生涯规划教育的方案设计

监控、管理，由于每个人的学习理解能力不一致，所以个人生涯的管理也是各具

特色的，学校主要是要帮助学生发展管理能力，如告知学生生涯管理需要管理哪
些方面，教会他们制作个人职业生涯规划书，学会根据生涯的发展进行调整。而
生涯决策则是在这些前提能力的发展下为自己各阶段的适切发展所做的合理选
择，尤其是高二阶段的选科和高三阶段的毕业出路选择。一方面，特别针对高三

年级的学生，学校可组织专业教师介绍不同高校的招生政策及要求，讲解大学各
专业的录取和学习内容，对当今各行各业的发展前景进行分析，对有出国留学需

要的学生进行留学预备知识和能力的储备。同时鼓励学生和家长借助于网络信息
平台，及时关注升学的网络信息，在教师的课堂指导下系统全面地整合当前社会
就业形势及职场动态等资料。在对这些信息进行综合分析的基础上下，结合自己
的性格特质、兴趣特点、能力倾向、学习成绩等主观因素，修订个人高中三年的

职业生涯规划书，为做职业生涯决定做准备。另一方面，学校可以建立“学生心
理咨询中心”，依靠心理教师的专业咨询方法和技术，为在生涯规划和选择等方
面有困扰的学生提供针咨询服务，特别针对那些遭遇发展困境的学生进行综合深

入分析，帮助他们从科学的角度开展心理调适，从而使他们能更好地进行生涯决
策与行动。如杭州嘉善中学成立了“学生发展指导中心”，建立了生涯发展规划
资源库，其中指导内容就包括行业分析，有关大学专业、高校招生政策的介绍及
出国留学信息等，学校还会系统收集目前的社会就业形势和职场动态，为学生提

供私人定制般的指导。而华东师大三附中高三年级的“生涯决策”课程则以“志
愿填报辅导和求职辅导”为主要内容，加强对考生的考前心理辅导、志愿填报辅
导和求职的辅导。

“人生是一场自助餐”，如何在众多的选择中，找到既适合自己口味又利于
健康的“食物”，是每一个高中生应该思考的问题。职业生涯规划教育不应是就
业前的准备教育，职业生涯规划教育也不能单纯地被看作为一门课程，新高考背
景下，它应当是高中学校教育中不可或缺的重要组成部分，是学校课程结构中应

有的一面。新高考所带来的改革浪潮正促使着学校进行课程结构的调整，也倒推
着学校的职业生涯规划教育。高中职业生涯规划课程不仅要凸显“为学生的应试

而指导”的急迫性，更应体现“为学生的发展而指导”的全面性，为学生的终身
发展奠基，只有把学生的发展利益放在第一位，职业生涯规划教育才能体现其本
质价值，那么，这样的职业生涯规划教育才符合高考综合改革的精神和原则。

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