Page 153 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第五章 新高考背景下生涯规划教育与思政的融合

学和生涯规划教育都遵循以学生发展为中心，坚持以人为本的教育理念，共同谋

求学生的成长和发展，两者都是旨在塑造学生正确的三观，培养学生优秀的道德
素质和科学文化素养。两者指导思想的兼容性更好地促进了两者的有效结合，为
生涯规划教育融入思想政治课教学提供了可能。
（二）教育目的的共通性

高中思想政治教育的总目标是培养具有爱国主义、集体主义和社会主义，能
够在社会生活中自主、自立、自强的青少年，高中思想政治课教学旨在提高高中

生的道德素质和政治思想，塑造高中生正确的世界观、人生观和价值观，从而促
进其全面发展。生涯规划则教育旨在运用生涯规划理论与知识引导青少年明确自
我定位，加强自我认知，根据自身兴趣爱好及性格特点，明确生涯发展方向制定
生涯发展目标，培养顺应时代发展、适应社会需求的人才，实现自己的人生理想

与价值。高中思想政治课程教学和生涯规划教育都有助于帮助学生学会全面认识
自己、全面认识社会、全面认识世界，都共同致力提升高中生自我认知水平，帮
助高中生正确认识整个社会，把生涯规划教育融入思想政治课的教学中，引导他

们提前思考今后的学业和职业发展道路，努力学习为将来打下良好基础做好充分
准备，成长为合格的社会主义建设者和接班人，生涯规划教育与思想政治课教学
两者教育目的的共通性更好地促进了两者的有效互补，为生涯规划教育融入思想
政治课教学提供了可能。

（三）教学内容的关联性
思想政治课的教学内容与生涯规划教育的内容具有关联性，生涯规划教育中
自我认知，职业认知和职业选择的内容，与高中思想政治课堂教学内容中关于道

德修养、价值判断与价值选择等内容都是相互联通、相互补充的。课堂知识“企
业与劳动者”要求学生树立自主择业观、职业平等观、竞争就业观，本质上也是
类比生涯规划教育中正确认识每一份职业和理性选择对待职业。“政治生活”要
求正确认识中国的国家性质和基本国情，了解政府、了解党、了解中国的根本政

治制度和基本政治制度。在“当代国际社会”还要求学生了解中国社会和当代国
际社会现状，与生涯规划教育中认识社会、认识环境相互契合。思想政治课程文

化发展的中心环节，要求学生在社会主义精神文明建设的实践中，通过自省自律
的方式，加强科学文化素养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标，生
涯规划教育也同样要求学生自省自律，不断提高自身的综合素质与能力，实现更

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