Page 156 - 新高考模式下职业生涯教育研究
P. 156
新高考模式下职业生涯教育研究
思想政治课教学的首要问题之一就是思想政治教师对生涯规划教育的理论知识不
足。教师要给学生“一滴水”本身就必须有“一桶水”。他们不了解与生涯规划
教育有关的内容，因此没有办法将生涯规划教育融入思想政治课教学。大多数教
师非常支持将生涯规划教育融入思想政治课教学，他们认为，生涯规划教育在高
中阶段非常重要，在引导学生成长和发展的过程中发挥重要作用，在课堂融入生
涯规划教育也有助于促进思想政治课的教学。但是他们也表示自己心有余而力不
足，感觉想要在课堂中融入生涯规划教育理论知识给学生但是自身生涯规划教育
的理论知识不足，没有可以融入课堂中的生涯规划教育相关内容。26% 的教师会
在课堂上有意识地培养学生的生涯规划意识，23% 的教师明确表示不会在课堂教
学中自觉地培养学生的生涯规划意识，43% 的教师根据教学内容决定是否会有意
识地在课堂上培养学生的生涯规划意识，并且 8% 的教师没有意识到他们需要在
课堂上培养学生的生涯规划意识，因此可以发现，只有少部分教师会在课堂上有
意识地培养学生的生涯规划意识，甚至没有意识到在课堂教学中应该主动去培养
学生的生涯规划意识。生涯规划教育融入思想政治课教学欠缺的前提条件之一就
是教师很少主动培养学生的生涯规划意识，还有一部分教师表示自己主观方面就
不具备生涯规划意识，更加不会在课堂上巧妙融入生涯规划教育，培养学生规划
意识。教师在教学过程中并不会在课堂上有意识地去融入生涯规划教育相关知识，
也不会专心去挖掘教材知识和生涯规划教育相契合的联结点，去主动培养学生规
划意识。
这都说明高中思想政治课教学融入职业生涯教育的力度不够、程度不深，部
分思政教师融入职业生涯教育的主动性较弱，落实不力，多数学生在政治课上未
学到所需的职业生涯教育知识，这无法满足广大学生的求知欲与好奇心，与学生
的实际需求存在一定脱节。
（三）部分教师融入职业生涯教育形式单一，能力有限
关于高中思想政治教师融入职业生涯教育的方法，有 80.92% 的学生表示自
己的思政教师主要采取讲授法，主要通过口头讲授的方式进行，而调动学生积极
性与兴趣的讨论法、练习法、实践法都占比很少，且有同学表示教师通常伴随闲
聊的形式不经意间提及职业相关信息。这表明高中思政教师采取的融入方法主要
以课堂教学为主，基本上都是通过课堂知识传授的方式让学生学习，而关于体验
性的相关活动方式较少。此外，关于思想政治教师采取的融入形式，73.85% 的
148
