Page 49 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第二章 新高考背景下普通高中生涯规划教育问题研究

第二章 新高考背景下普通高中生涯规划教育

问题研究

第一节 新高考背景下普通高中生涯规划教育发展的机遇和挑战

一、新高考背景下普通高中生涯教育发展的机遇

（一）分类考试推动高中教育多样化发展
此次高考改革选择将已经进行了多年的考试招生制度改革探索，并且具备良

好改革基础的上海和浙江两地作为改革试点区域，上海在全国最先实施分本科学
校和高职学校两类考试，高职院校在统一高考招生之外，还分别面向普通高中学

生和中职院校学生分类考试招生。浙江在全国最先开始实施三种分类考试，分别
是高水平大学、普通本科学校和高职院校，高职院校也是分别面向普通高中学生
和中职学生提前招生。湖北省出台的《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》

也规定高职院校考试招生和普通高校相对分开，实行“分化素质 + 职业技能”的
评价方式，普通高中毕业生报考高职院校除了参加全国统一高考之外，还可以参

加高职院校组织的职业适应性测试。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》对普通高中提出

了新的要求，其一是多样化，要求发展多样化、模式多样化，尽量为不同潜质的
学生提供适时适当的需要；其二是创新性，一方面办学要创新，另一方面要培养

创新人才；其三是服务性，鼓励多方式、多途径为学生提供职业教育。普通高中
分类考试下，同时兼顾学生的学术水平和技能水平，多元的高校招生和选拔模式，
为更好地衔接和贯通高中教育与高等教育提供了条件，也为创造多样化的高中教

育提供了良好的条件。高中教育要抓住这个机会，深入推进多样化发展，在完整
开设高中教学计划课程的基础上，建设具有鲜明特色的校本课程、选修课程；针

对一些特殊类型的高校，提供学生专项素质培训课程；开设职业辅导、生涯教育
等指导课程等。

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