Page 53 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第二章 新高考背景下普通高中生涯规划教育问题研究

第二，最关键的一个问题就是由于高中教育的任务，决定了目前普通高中生

涯教育的内容主要集中在学业指导和职业指导两个方面，对整个生涯的其他方面
重视也不够。普通高中是综合性的学校，既要对毕业后选择就业的学生负责，也
要对继续接受高等教育的学生负责，其生涯教育跟职业学校的生涯教育应该有所
区别，在生涯教育内容的选择上应该要遵循综合性原则，把重心放在帮助学生更

好的发展上，致力为每一个学生的整个生涯发展奠定基础，而不是帮助学生选择
一种职业后学会某种职业技能。另一方面，根据调查，从学生对生涯教育内容的
期待这一侧面也可以看出当前普通高中生涯教育的内容还有待更加多元化。例如，
学生对“你觉得你目前最需要哪些生涯方面的知识”的作答情况表明，大多数高

中学生对自己学校生涯教育的内容还有更多期待，除了选课和志愿填报指导之外，
他们还渴望学校能够提供更多如何准确认识自我、如何规划生活、社会发展等方
面的内容。
（四）生涯教育实施的方式比较单一

现阶段，普通高中生涯教育的实施方式单一。生涯教育的实施所强调的实践
性，不仅表现为学生的体验式学习，而且表现为多元的实施路径。与之形成鲜明
对比的是，当前生涯教育实施方式的单一：其一，不能贯通校内和校外，生涯教
育的内容十分广泛，涵盖人生的方方面面，很多知识和技能不是学校教学和学习

能完成的，学校教育只能完成生涯教育的一部分。其二，不能链接理论与实践，
学校的生涯教育以课堂理论教授为主，甚至大多数时候还是利用主题班会课、主
题讲座来开展生涯指导，而且学校很少组织学生参加职场参观、见习等活动，学
校会鼓励学生利用寒暑假的时间进行社会实践，但是这一类活动因为没有有序的

组织安排，也基本流于形式。这样就不能很好地将理论与实践相结合，学生也没
办法将所学到的生涯知识灵活地运用。其三，不能融合集体与个人，学校的生涯
教育以全体学生为教育对象，缺乏对不同学生的个性辅导。每个学生都有自己区
别于他人的个性特点，在面对同样的学业、职业和生活问题时不同学生可能会出

现不一样的心理适应问题，这就需要学校在进行生涯教育时还要尊重学生的个性
发展，同时注重对学生的个性化辅导。

三、新高考背景下普通高中生涯规划教育面临挑战的成因分析

随着素质教育的深化，新一轮高考改革的全面推广，生涯教育在普通高中阶
段的价值也日渐凸显，各省市的高中学校也开始尝试实施生涯教育，不过现实情

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