Page 39 - 思想政治教育与职业素养

第一章 高校思想政治教育理论概述

第三节 高校思想政治教育技术属性

一、思想政治教育要素构成的技术性

思想政治教育是一项由教育者、教育对象、教育目标、教育内容等诸多要素
相互联系、相互作用的系统性活动。教育者和教育对象都是具有技术性的人，所

进行的思想政治教育活动也必然体现着技术性，包括目标的制定、内容的选择等。
此外，技术要素是思想政治教育的内在要素，渗透到其他要素之中，也使得教育
目标内容、方法载体等具有技术性。
思想政治教育者与教育对象的活动过程体现技术性。思想政治教育者是活动

的组织者、引导者、实施者，承担着向教育对象传授思想品德规范的责任，这一
过程中体现着技术性。
其一，思想政治教育者对待教育对象的技术性体现。教育对象是教育者施加

教育影响的对象，全面认识并正确对待教育对象是有效开展思想政治教育活动的
前提。一方面，教育对象存在生理发展、文化素养、道德水平等多方面的差异。
教育者不能采取一刀切的教育方式，而是要认真研究教育对象的个体差异性，有
针对性地选择教育内容、教育方法和教育载体；另一方面，教育对象是具有主体
性的人。教育者要选择有利于发挥教育对象主体作用的教育内容和方法，充分调

动其积极性。
其二，思想政治教育者运用教育介体的技术性体现。教育介体主要指教育目
的、教育内容、教育方法等，是连接教育者与教育对象之间的纽带。思想政治教育

者要根据社会发展的要求和教育对象的实际，制定切实可行的教育目标，在此基础上，
丰富发展原有的教育内容，选择创新传统的教育方法，从而更好地完成其任务。
第二，思想政治教育目标内容的确定实施蕴含技术性。思想政治教育的目标
是提高人的思想道德素质，促进人的自由全面发展。一方面，这一目标的确立是

一个复杂的过程，需要综合考察各种影响因素。这一过程中需要运用各种技术手
段科学把握社会发展的客观要求及其发展水平，正确分析教育对象的内在需求及
其思想实际，以此为依据恰当地确定目标。另一方面，这一目标的实现，需要运

用各种技术、采取各种手段，解决人的发展过程中面临的政治、经济、文化、社
会等多方面的问题。现代信息技术的发展为思想政治教育带来了前所未有的机遇，
实现其目标也需要充分运用现代信息技术。

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