Page 38 - 思想政治教育与职业素养

思想政治教育与职业素养

关系存在的多种可能。”不确定性的存在并不能说明思想政治教育过程是一片混

沌，相反地，它们仅仅是从另一个角度证实了思想政治教育过程是充满鲜活生命
力和创造力的实践过程，我们要充分感知它所蕴含的饱满活力和发展潜力。思想
政治教育过程中虽然不存在严格意义上的确定无疑的因果关系，但实际上这种因
果关系也有某种程度的关联。也就是说，“教育活动的因素、过程与其结果之间

的相关关系是概率论的，而不是决定的。”无论是确定性还是不确定性，它们在
本质上都承认思想政治教育过程中因果关系的存在，但是二者之间的最为显著的
区别就在于这种因果关系的可能性转化结果是一种还是多种。因此，在面对确定
性的存在抑或是不确定性的存在时，都要求我们立足大局并以整体性的眼光来看

待和开展思想政治教育实践活动。
3. 借助不确定性思维来促进思想政治教育的新发展
随着改革开放和社会主义市场经济的发展以及中国和其他国家外各种社会思
潮的涌动，中国思想政治教育环境已发生深刻变化，然而包括思想政治教育在内

的各种教育活动长期采取的是确定性的思维方式，这在无形中影响了人们的思想
和行为不断地发生改变。确定性的缺席对于那些易受外界影响的受教育者而言，
他们会感到无助和怀疑。不确定性作为客观存在的表现形式之一，它意味着根据
已有经验和判断而最终获取的结果并不能确定。我们不能把思想政治教育过程中

所遇到的不确定性看作是前进路上的拦路虎，拨开关于不确定性认识的思想迷雾
并正视这种不确定性的存在，采取一种客观合理的态度去接纳它、适应它并转化
它才是我们当前应该把握的重中之重。当前的思想政治教育活动中，不确定性的
思维方式还需要通过具体实践得以巩固和应用。思想政治教育要想从确定性思维

的框架中获得新生，就需要适当地改变从单一角度思考问题的习惯，反思那种认
为思想政治教育过程是必然的、精确的传统观念。科学把握思想政治教育过程的
不确定性，对转变思想政治教育者的思想观念、打开全新的发展局面有积极的作
用，同时也将使得思想政治教育者用更合理的态度来审视在实际的思想政治教育

过程中所出现的问题。

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