Page 107 - 素质教育与教学管理

第三章 新课改背景下高中化学教学的相关分析

第三节 高中化学教学中德育教育的研究

高中阶段的学生正处于道德品性发展的黄金时期，如果受到良好、积极、正

确的教育引导，他们会养成优良的道德品质而受益一生。学校的育人工作是一项
浩大而持久的工程，德育教育绝不仅只是思想品德课的内容、也不只是学校政
教处和班主任的职责，它需要所有教师在相应的学科教学中共同实施。高中化学
中蕴含着丰富的教育因素，不仅具有巨大的智力价值，还具有极大的精神道德价

值，能对学生的思想品质、观念和道德价值产生深远的影响，表现出科学性、知
识性和思想性的统一。教师要在实际的教育教学过程中，将化学学科的特点与德
育教育恰当融合起来，适当地在化学教学中实施德育教育。

一、高中化学教学中德育教育的必要性

高中阶段，正是学生的身体和心理、知识与能力、习惯与思想蓬勃发展的关
键时期，更是其品性道德发展的黄金时期。在这个时期内，他们具有最强的可塑
性，如果受到良好、积极、正确的教育引导，他们会形成优良的道德品质而受益

一生，整个社会也会因为个体成员的良好道德品质而形成健康和谐的社会道德氛
围。但同时，该年龄阶段又有道德观念不稳定、道德判断力不足、道德行为持久
度不够等特点，需要在学校教育中不断进行正确的引导与塑造。高中的课程中
有专门正式的德育课程——思想品德课程。它能够有条不紊地、系统计划地对学

生进行德育教育，帮助学生形成一定的道德观念和道德理解能力。但学校的育人
工作是一项浩大而持久的工程，德育教育绝不只是思想品德课程的内容，也绝非
通过单一的学科教学就能完成，德育教育不可能彻底地独立于其他学科之外。因
此，在高中化学教学中实施德育教育，对社会、对家庭、对学生，都有着十分重

要的意义。
（一）良好社会风气的需要
这是一个日新月异的时代，科技飞速进步、知识迅猛推进，中国的社会主义
建设取得了巨大成就。人们的物质世界得到了极大发展，但是面对着各种纷繁复

杂，我们的精神世界却面临着种种考验。在一些领域，个人主义、拜金主义、享
乐主义等观念侵蚀着人们的灵魂；道德失范、诚信缺失、欺骗诱诈等现象损害着
社会的风气。对于尚未形成正确、稳定价值观的青少年，社会大环境的不良影响

·95·