Page 112 - 素质教育与教学管理

素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management

识；严谨治学、实事求是、勇于质疑、敢于创新的科学态度；团结合作的精神；
热爱学习、热爱生活的情感体验等。在化学教学中进行德育教育，要讲究方式方
法。可利用化学史渗透德育教育，教学中可列举中国古代化学上的发明创造，现

代化学的伟大成就以及今昔对比中化学的发展，以进行德育教育；可选用名人、
榜样的爱国故事、科学家的事例，利用化学实验、生活实例进行安全、环保教育
等进行德育教育。情感教育是构建和谐师生关系的润滑剂，化学教师不仅要教好
课，还要加强与学生间的沟通，走进学生的心里，和学生做朋友。同时，教师对

学科知识的情感、对学生的情感，也直接影响着德育实效。化学教学中的德育教
育要贯穿、包含、渗透在教学过程始终，绝不能强加硬塞，生搬硬套。德育的教
育要点要适时、适度、适量地渗透到教学中去，不能脱离教学内容去搞渗透，不
能为渗透而渗透，不能把化学课上成思想教育课。要注意策略，应以教材为主，

有的放矢，不要喧宾夺主。要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，要突出一
个主要的观点进行教育，不求面面俱到。化学教学中的德育过程，要采用多种形
式、多种方法，课内外结合，因时因地因景、灵活处理，使教学过程本身成为学
生的道德实践，产生积极的道德体验。

在化学这门学科中，有着丰富、生动、具体的德育教育素材。化学教师不仅
要对学生的基础知识和基本技能进行智育，更要对学生的思想、意志、性格和品
德进行德育。《普通高中化学课程标准（实验）》中明确指出：高中化学课程是
科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不

可替代的作用。高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知
识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学
生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增
强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，

更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。
强化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。结合人类探索物质及其
变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本
方法，形成科学的世界观；从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，

帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问
题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力；通过以化学实验为主的多种
探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的

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