Page 114 - 素质教育与教学管理

素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management

（3）关注健康，热爱生活
高中化学的知识内容与生活生产实践密切联系，而且相关实验大都具有生动
性、趣味性和探索性，而这些特征恰好符合高中生的认知特点，有利于激发学生

的学习兴趣。学生在学习过程中一旦对学习具备了强烈的好奇心，就会产生求知
欲和树立正确的人生目标，学习就不是一种负担，而是一种享受。通过化学的学
习，学生不仅仅学会了知识与技能，更激发了关注健康、热爱生活、乐观生活、
健康生活、品质生活的热情。

2.促进学生社会性功能发展的德育素材
（1）爱国主义教育和国情教育
中华民族有着光辉灿烂的化学史，在很多领域中处于世界领先地位，形成辉
煌的化学文化。通过把中华民族在古代、现代化学领域中的重大贡献有机地结合

起来展示中国在化学上的发明创造，通过介绍化学领域的名人轶事，提高学生的
民族自豪感和自信心，使学生产生最自然、最朴实的爱国情感，提高学生的责任
感和使命感。
（2）培养良好的社会责任感

在教学中，教师可以收集与化学有关的新闻和社会热点问题，通过分析其中
的化学原理而帮助学生形成对美与丑、善与恶、健康与腐朽的分辨能力和免疫能
力。通过对一些社会现象进行化学上的分析与批判，培养学生求真识伪的科学道
德观。通过化学与人类生存、生活和发展的关系，培养学生正确认识化学、合理

利用化学的社会责任感。但是需要注意的是，教师应该结合社会现象时，要为学
生呈现尽量多的正面的事实，让学生对化学进行客观评价，对社会、对化学、对
未来充满信心，使学生关注社会，树立为人类文明和社会进步而努力学习的责任
感和使命感。

（3）学会相处、团结合作
化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学教学中与现实生活密切相关的
内容，尽量采取学生实验的方式进行教学，以增进化学学习的趣味性。成功的实
验需要经过精心设计、规范的操作、默契有序的配合。高中化学实验一般需要多

人合作，教师要因势利导，引导学生分工协作，为学生提供交流与讨论的机会，
促进彼此间的交流和情感沟通，使学生通过合作学习，取长补短、互相帮助、互
相启发、共同进步，养成尊重知识、尊重他人的品质，有益于培养学生的团队精

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