Page 23 - 素质教育与教学管理

第一章 素质教育与教学管理概述

事业是党领导下的教育事业，是中国特色社会主义教育事业；我们的学校是党领
导下的学校，是中国特色社会主义学校。坚持党对教育事业的集中统一领导，是
教育取得成效的前提保证，也是实施素质教育的根本保证。

2.优先发展教育事业，建设教育强国
党的十九大报告确定了 2050 年建设现代化强国的目标，报告中共提出了 12
个方面的强国，分别是教育强国、人才强国、科技强国、质量强国、航天强国、
网络强国、交通强国、制造强国、海洋强国、贸易强国、文化强国、体育强国。

而且指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在
优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。其中，我们
不难发现，教育一方面是强国的重要组成部分，是强国的重要标志性成果，另一
方面也是奠定其他领域强起来的基础。

3.全面深化教育领域综合改革
着眼于培养时代新人、中国特色社会主义事业的建设者和接班人，就需要全
面深化教育领域综合改革与以往的改革相比，十八大以来，教育改革更突出“全
面性”，全覆盖、不留死角，多点发力、重点突破；更突出“综合性”，既有

教育与外部系统的综合，也有教育内部诸要素、诸方面的综合，注重从整体、协
调、系统的角度考虑问题。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教
育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子
都能享有公平而有质量的教育。

4.形成正确的办学方向，提高学校治理水平
培养什么样的人以及为谁培养人，最终都要通过学校来落实。学校的办学方
向、办学特色、校园文化等，都直接或间接地影响着教育目的的实现。在谈到学
校文化的塑造时指出，一所学校的校风和学风，犹如阳光和空气决定万物生长一

样，直接影响着学生学习成长。好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好气
候，创造好生态。要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视
潜移默化的隐性教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果。
5.培养造就一大批高素质的好教师

教师是实施素质教育的主体，有大批高素质专业化的教师，素质教育才有可
能与学生成长发展建立起直接联系。习近平非常重视师资队伍建设，十八大以来
这方面相关的论述很丰富，为师资队伍建设指明了方向。他指出，教师是立教之

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