Page 28 - 素质教育与教学管理

素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management

二、素质教育在教学管理过程中的推进

（一）转变学校教学管理者的管理理念

学校教育观念及教育思想改革的重要方向是对素质教育进行强化。示范教育
需要突破以往的仅对学生传授科学知识的教育理念，在对学生进行科学知识教育
的同时，还需要重视对学生素质及专业能力的培养。在开展教学管理活动的过
程中，应该对培养学生良好的思想道德素质及文化素质有一个全面的认识，这样

才能保证培养出符合社会发展需求的专业型人才，从而为社会提供更为优质的
服务，推动人类的进步。在学校教学中，加强素质教育是学校未来人才培养的发
展方向及发展目标，只有全面推进素质教育，才能使人才的层次得到提升。这样

的人才在人才竞争中才具备强硬的竞争力，才能更好地适应社会的发展。在教学
管理过程中，需要教学管理者对自身的思想观念进行转变，因为教学管理者的思
想观念对教育管理工作的顺利开展有着重要的作用。在开展教学管理工作的过程
中，要是管理者依然沿用传统的教学管理理念，其对教学思想的调整工作就难以

适应，进而也就不能适应学校的教学管理工作及服务工作。所以，师范学校的管
理工作者应该对教学管理理念进行及时的转变，将传统的只注重基础理论教育和
应试教育的管理观念转为全面的数字教育管理理念，确保能培养出符合社会发展

的高质量、高素质的复合型人才。
（二）建立一支高素质的教师队伍
1.重视对教师队伍的建设管理
当前，在很多中，教师队伍的建设为传统和创新共融。很多教师选择安于现

状，对当前的知识经验较为满足，这就导致了职业倦怠现象的出现。还有的教师
较为注重教学结果，开展教学有些急功近利，其教学研究仅仅体现在形式上。
所以，学校管理者为了能使学校教育教学质量得到提高，需要给予教师足够的理

解、关心及尊重，同时围绕教师开展相关的管理工作，促使教师能将兴趣投入教
育教学工作中。学校管理者应引导教师转变自身的教学观念，使教育教学方法得
到改善，使自身的素质得到不断的提升，进而促使学校教师队伍能全面地满足教

育改革及发展的需求。
2.注重教学细节
教师在开展教学工作的过程中，应该注重细节，体现爱心教学。教师在教学

·16·